他山之石，可以攻玉

——记左菲老师执教四年级语文移植课

以“争吵、争论”为话题的作后讲评课，管建刚老师深入浅出的演绎，是他十余载对作文教学深入研究的丰硕果实的写照。秉承着移植名师特色课堂，研学名师教学设计，提高课堂教学水平的理念，1月8日上午，一年级的左菲老师在四（1）班执教了一堂中高年级作后讲评课。

左老师在课前做了精心的准备，把同学的文章都仔细分为三类：开口讲话的与不开口讲话的，单一用“说”作为提示语的和用表示说的字词作为提示语的，没有表示说的提示语的，将同学们的作文搬到了ppt上，让大家一目了然。课堂开始前，左老师精心编制了两个谜语，里面藏着四（1）班小朋友的名字，让大家猜一猜，这样的热身环节充分调动了学生学习的积极性。接着，左老师带领大家解决作文的温饱问题——字数问题。“文章勤开口，字数咱不愁”告诉同学们要让自己文章里面的人物开口说话。解决了作文的“温饱”问题，还要解决“穿暖、穿漂亮”的问题。左老师带领同学们仔细琢磨观察提示语，充分利用情境模拟，让学生活学活用，利用自己的所学进行说话训练。最后，左老师让学生改自己的作文，通过投影的反馈，可以很清楚地看到，同学们都受益匪浅。

课后，老师们都觉得这节课有很多收获，平时对作文的作后教学研究、关注太少，而这节课犹如一股新的气息，给老师们以启发。正如管建刚老师说：作文教学是一个弱势的群体，作文教学研究是一个落后群体。让我们好好地以这节作后讲评课为起点，去纠正作文教学，不断地寻觅作文教学的他山之石，定可以修补作文教学这块短板。

(文：左菲 韩丽 审核：黄屹慧）