迎着暖阳，品味好诗，点亮童心

——记李婷老师执教三年级语文移植课

《儿童诗》是特级教师孙双金老师完美演绎的一堂课。秉承着移植名师特色课堂，研学名师教学设计，提高自身教学水平的中心理念，1月5日上午，四年级的李婷老师在三（12）班执教了一堂中年级语文移植课《儿童诗》。

整堂课充盈着浓郁的，充满活力的气息，空气中漂浮着孩子们灵动的话语和一串串银铃般的笑声。老师和孩子们一起，迎着暖阳，品起了好诗……

品读《阳光》这首诗时，李老师从“爬”字入手，带着孩子们细细品味诗的语言，总结出：诗的语言是美的语言，是有趣的，生动的，能带给我们画面的语言。声情并茂地，李老师引领孩子们打开了想象的大门，在孩子们眼中，爬上窗户的阳光变成了可爱的小宝宝，变成了顽皮的小壁虎，变成了翩翩起舞的蝴蝶，变成了小巧玲珑的七星瓢虫……紧接着，李老师鼓励孩子们给诗句改字。孩子们推翻了“阳光在溪上流着”的“流”字，取而代之的是生动、有趣的“荡”、“滚”、“游”、“跳”等字，更让人欣喜的是：孩子们脱口而出的“唱”、“诵”、“吟”字，不仅让阳光活了，美了，还让阳光出声了。然后，李老师意味深长地总结：诗的语言是有活力的语言，是有生命的语言，是精炼的语言，还是优美的语言。

接着，在对梁上泉的《太阳》的赏读中，孩子们热情高涨，争先恐后地阐述着自己的领悟，老师们也听得津津有味，会心地微微笑着。

课后，老师们给予了较高的评价,觉得李老师虽然是新老师，但是肯钻研、肯请教，能够很好地把名师的案例内化，领悟名师的教学意图和教学思路。李老师自己也感触良多，她觉得：诗歌鉴赏课应该是领略美，触摸美，追求美的课堂。学生能由美妙的诗的语言，发挥想象，与诗人一道沉浸在一连串奇异、生动的幻想中应是教者追求的永恒主题。语文课又何尝不是如此呢？语文课堂应是尚美课堂，教者就像一位魔术师，在课堂里变幻出无数隐形的象征美的小精灵，渗透到孩子们的呼吸里，细胞里。天长日久，班里坐着的便是一个个活泼的，灵动的，集美丽和智慧于一身的小精灵，在斑斓的童年里熠熠生辉。

（撰写：李婷 韩丽 审核：黄屹慧 ）