湖塘教研协作片小学数学教学研讨活动在海小开展

12月19日，湖塘教研协作片小学数学教学研讨活动在海小开展。刘海粟小学、李公朴小学、花园小学、清英外国语学校的四位教师奉上精彩课堂。区数学教研员马伟中校长、兄弟学校的教师代表以及海小全体数学教师参与了本次活动。活动分三个议程开展：

首先，四位教师进行了课堂展示。刘海粟小学的王锡康老师执教了五年级《圆的认识》，他从正多边形的边数增加变化延伸，自然生成圆，让孩子们一开始就惊叹于圆的出现，激发了孩子们浓郁的探究兴趣。教学过程中，动手画圆、探究特征，让孩子在交流中分享、在思考中提升。最后王老师通过欣赏圆，放大圆内涵的文化特性，让孩子们领略了圆的独特魅力。李公朴小学的袁美玉老师执教了五年级《解决问题的策略》，她教学设计线索清晰，从学生已有知识经验出发，充分让学生理解题意、构思解法。在合作交流中，通过填表列举、找到答案。同时她还注重让学生回顾过程、体会方法，在思辨中联系过去、感悟策略。花园小学的陈小彬老师执教了四年级《混合运算》，她充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程，感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。清英外国语学校的周晓峰老师执教了四年级《认识平行》，他根据教材的编排意图、知识间的内在联系，把教材静态的情境图变成了可操作的场景，把抽象的结论演变成了发生、发展的过程，让孩子们掌握了平行的特征。

接着，各校代表针对每位教师的课堂，以各自学校研究主题为切入点，进行了简要评析。刘海粟小学的姚华老师以追求尚美课堂的目标着手，阐述了《圆的认识》这堂课如何立求常态、寻求本真之美。他认为，从数学美的角度出发，整堂课体现了结构清晰的美，透射思想的美，展现思维的美，很好地体现了学校研究的主题。李公朴小学的贺燕老师则从学校近期关于《解决问题的策略》版块研究出发，谈了李小对解决问题的策略教学的理解及教学构思，他们认为教学时更应注重对解决问题方法的回顾，让学生感悟对策略的提升。花园小学的唐英老师则针对《混合运算》的课堂表现，认为陈老师注重学生合作交流、自主探索，练习设计循序渐进、反馈及时，重视了对于算与用的有机结合，整堂课扎实有效。清英外国语学校的贺欣新老师针对《认识平行》这课教材的变化为抓手，她认为需吃透教材、挖掘教材，整节课能尊重学生的知识经验，找准学生的最近发展区，在理解中内化了平行的概念。几位教师的点评发言，让听课教师对于课堂理解的思路更加开阔。

最后，区教研室的马伟中校长进行了总结发言。他充分肯定了此次活动的价值，认为各个学校研究有特点，主题鲜明有思考，课堂风格各异，正好取长补短，共同提升。他结合课例，要求每位数学教师做到读懂教材，把握学科本质，让课堂有数学味；读懂学生，基于儿童立场，让学生学有兴趣、学有方法、学有效果；读懂课堂，提升实践智慧，让老师有效组织学生合作、课堂反馈。

此次教研活动的开展，为学校青年教师搭建了学习成长的平台，也为海小在追寻尚美数学课堂的研究提供了实践与思考，学校将继续深入研究，探索美的课堂。

（刘海粟小学 撰稿：史俊 摄影：杨凌云 ）