链接时事，对话经典

——记六年级语文教研组活动

秋风渐起，秋意渐浓，海小六年级语文教研活动也到了“橙黄橘绿时”。今天上午第三节课，由陈敏老师在六（9）班执教了阅读课《船长》。

新课程指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。高年级阅读教学的目标，在于通过阅读，领会课文的主要内容和人文内涵，提高阅读思维品质和语言表达能力。陈敏老师执教的《船长》一课，牢牢体现了这一特点。

陈老师在阅读教学中，指导学生抓住哈尔威船长的四次命令，表现危机到来时的紧迫和危险。尤其是指导朗读船长和机械师、大副等人的对话这一段，陈老师激情四溢的导入语紧紧地抓住了学生的情感，学生，们完全沉浸在教师、文本所创设的情境之中，主动阅读，主动体验，主动感受。

课堂上，陈老师不光引导学生解惑，更引导学生质疑。哈尔威船长为什么随着轮船一起沉入深渊？陈老师并没有让学生探讨船长做法的是否值得，而是促使他们思考，如果船长真的没死，最后也想办法脱险了，你认为他还是不是英雄？学生在积极的思考、热烈的交流中深深感受到这种悲剧式的手法更能震撼读者心灵，被激起了阅读探究雨果其他作品的欲望。

陈敏老师带着学生成功地解读了船长这一英雄形象。从文学走向现实，从“诺曼底”号到“岁月”号，引起大家许多思考。“生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权力和义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己应该做到的。生活就是理智。”雨果的名言作出了完美的诠释。

陈敏老师的这堂课，扎根文本，并不止步文本。链接时事，对话经典，指导写作，引导实践，是一次富有意义的教学探索。

（图文：陈敏 审核 许亚）