刘海粟小学课程中心教科研工作计划

（2013.9——2014.1）

【指导思想】

深入贯彻科学发展观，紧紧围绕学校发展规划，发扬“求真务实”精神，坚持以教科研服务教育教学，以教科研促进教育教学，以教科研优化教育教学的工作原则，踏实开展教育科研工作，努力提高教科研质量。坚持质量兴校和科研强校，抓实校本教研，提升课堂教学实效；坚持特色立校，创新教育教学，全面提高教育教学质量。

【重点工作】

1. 科研管理精、细、实，确保课程实施科学高效。

2. 课题研究实、效、新，确保教学质量全面提升。

3. 校本研究深、广、恒，确保科研成果丰硕喜人。

【具体措施】

（一）加强学习，提高科研能力

为了帮助教师提高科研能力，我们将不断转变教育思想，更新教育观念，改进教育教学行为。

1.倡导读书，打造学习型教师群体

期初，每位教师都要制定好个人读书计划，同时我们也要求每一位教师细心研读教育专著，把理论内化为理念，用理念更好地指导课题研究和教学实践，做学习型、科研型的教师。本学期，我中心推荐的教师共读书目是：

学科	书目	要求
数学组	郑毓信的《数学思维与小学数学》	1.按学科分组开展共读交流活动，并做好记录； 2.各学科主任不定期抽查教师的读书情况，书有痕迹； 3.共读材料为教研组学习过程必备材料，备查； 4.三年内新教师每月至少1篇读书心得上网。
语文组	雷玲的《小学语文名师教学艺术》
英语组	戈向红的《小学英语高效教学》
综合组	皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》

本学期，我们将要开展的教师论坛主题是：

1）最美教师我当先 2）最美学生我培养 3）最美课堂我做主

4）最美班级我创造 5）最美家长我引导 6）最美学部我献计

7）最美教研我参与 8）最美课题我研究

2.依托网络，构建真实效教研平台

为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强教科研网站建设。融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习、实实在在的教科研展现到网络空间，以网络互动的方式促进教师专业成长。具体做到：

栏目名称		相关要求	责任人	备注
文件通知		及时转载上级相关文件和通知	姚华
理论导航		各课题组每月1篇	区级及以上课题组长	编号纸质留档
优秀论文		定期上传教师优秀论文，每月至少3篇，其中各课题组每学期至少1篇发表的文章。	姚华及各课题组长	期初定好选题，落实到人。
课题展示	文件资料	及时下载和转载相关文件	各课题组组长
	计划总结	及时上传阶段研究计划和总结
	研究动态	及时上传课题开展的相关研究活动		有报道有图片有反思有提升
	研究成果	及时上传相关论文案例的文本、获奖证书或发表杂志图片。	课题组全体成员，组长管理	分类分级纸质留档。

3.开展活动，形成常态化对话机制

扎实开展集体备课和教学研讨活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。继续开展“同课异构”和“同题异构”的教学研讨活动、组内研究课以及骨干展示课活动。开展教研活动必须明确研究主题，并做到三个一：一课一评一案例。每位执教者评上述材料到课程中心开具公开研讨课证明。建议集体备课和科研交流的活动时间按周交替进行（如单周备课，双周科研）。科研时间时，教研组可以就本组研究主题自行确定形式开展活动，或读书沙龙、或教研讨论、或心得交流以及论文分享等等。

（二）抓实管理，确保高效研究

“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都树立“人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。通过专家指导，调整研究方向，使课题研究走向更纵深处。

具体安排如下：

课题名称	主要工作	责任人
基于美育视野的尚美校园构建研究（省级立项）	1. 省级立项（9月份） 2. 开题论证（10月份），写好开题报告请专家前期修改，请好论证活动专家； 3. 文献研究（9月~12月）	张明霞 姚 华
构建学校艺术教育课程体系的行动研究	1. 做好阶段研究的计划； 2. 设计并落实本学期研究重点，定好主题或论题，安排到人； 3. 课题组活动及相关报道及时上网，其中必须2次以上课题研究课； 4. 相关论文获奖或发表； 5. 阶段研究小结上网。（14年1月）	姚 华
提升英语自主学习能力的研究（市级立项）		陈阳
小学绘画教学中画—说—写有机结合的研究（市级备案）	1. 开题论证（9月份）； 2. 前期研究计划上网，组织成员学习； 3. 分工研究拿出阶段成果；（10月~12月） 4. 上好一次有质量的研究课；（11月） 5. 阶段研究小结。（14年1月）	季琴芬
11年立项的区级课题	1. 研究收官工作计划，总结成果（9月、10月）； 2. 拿出课题结题报告交课程中心指导与修改； 3. 参加区课题结题鉴定活动，争取顺利结题，力争教科研优秀成果奖。	张大霖 张明霞
12年、13年立项的区级课题	1. 写好本学期研究计划并上网；（9月） 2. 按计划开展相关活动，至少2次课题研究公开课，期初定好人，定好课题，定好时间； 3. 研究成果争取获奖或发表，并及时上网； 4. 写好阶段研究总结（12月）。	郑小玲 姚 华 陆丹丹 孙晔隽 花苏梅
备课组微型课题研究	1. 备课组拿出微型课题申报书与前期研究计划；（9月份） 2. 按计划开展研究工作，每学期至少2次活动报道上传至校园网研究动态栏中；（10月，11月） 3. 写好阶段研究小结。（12月） 4. 继续学习，修改研究设计，争取区级以上课题立项。（2014.1月）	不承担区级以上课题研究的备课组长

我中心将进一步加强课题管理，确保各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，各课题研究过程做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

对成效显著的优秀研究成果，及时进行总结提升、宣传推广，及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。

（三）深入探讨，确保研究成果

坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教科研对课程改革的促进作用，扎实开展课题研究活动，为日常教育教学服务。

具体做到三个结合：（1）把课题研究与家常课相结合

课题组的骨干成员平时不定期地走进常态下的教师课堂，结合阶段研究计划中的月主题，与教师一起探讨，捕捉课堂教学中闪光因素，整合提炼成研究经验成果，在课题组及时进行推广。同时继续发现聚焦问题，及时补充入研究计划中，进行个个击破式的研究。

（2）把课题研究与研究课相结合

在学期初，每个课题组成员根据组内计划制定出个人课题研究计划。无论是骨干教师的示范研究课还是青年教师的教研课，每一节研究课，教师们都带着自己在个人课题研究计划中的重点研究问题走进课堂，让每一节研究课都成为了教师们课题实验展示的舞台，给课题组的老师提供深层次思考的空间。

（3）把课题研究与专业成长相结合

每个教师根据自己的个人教科研计划，建立个人课题研究档案，围绕课题撰写研究论文，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。

【月行事历】：

九月份：

1.教科研工作会议，部署新学期教科研工作相关事项。

（课题组长交流本学期研究计划，排出课题研究课安排表。）

2.常州市备案课题开题论证。

3.省教科课题开题准备工作。

十月份

1.各课题进行深入研究，课程中心督查指导，研究动态及时上网。

2.省教科课题开题活动。

3.课题组课堂展示活动。

十一月份

1.参加江苏省教海探航活动。

2.召开学校主课题核心组会议，交流汇报子课题的申报及实施情况。

十二月份

1.各课题阶段研究小结交流活动。

2.教师教科研成果统计。

一月份　　

1.各课题组整理台帐资料，各课题阶段性小结工作。

2.教师教科研工作考核。

3.学校教科研工作总结。

刘海粟小学课程中心

2013.8