教育是一种陪伴

——记同心部四（9）班家访手记

7月1日上午，我来到班中王皓喆同学的家里作客。看到王皓喆一脸紧张，我赶忙声明，你放心，老师不是来告状的，是来表扬你的。王母闻言呵呵地笑出了声，气氛瞬间缓和下来。

说起王皓喆，还真有一段故事。这学期开学不久后的一天上午，小王突然说不来上学了，这可急坏了他的爸爸妈妈，老师也是百思不得其解，这个孩子各方面表现都挺不错的，怎么突然说不来就不来了呢。后来经过了解才知道，小王从小一直在老家和奶奶共同生活，四年级转学到常州后，人生地不熟，各方面都不太适应。父母工作很忙，常常工作到晚上9、10点钟才回家，无暇顾及孩子。缺少了父母的陪伴和安慰，又没有小伙伴之间的交流，小王的心情是很苦闷的。而内向的他外表还和平时一样，以至于父母、老师都没能及时发现他心理悄悄的变化。了解到这些，我建议让他在家休息一两天，请父母请假在家多陪陪他，散散步、聊聊天，有什么愿望只要是条件许可的尽量满足。与小王父母的通话中了解到他的情绪平稳了许多，还向父母主动提出要来上学。我觉得时机正合适，上门做个家访好彻底打消小王心头的顾虑，让他感觉到老师和同学们都很期待他，愿意接纳他。周末的下午，我和英语老师周庆峰来到了小王的家。我一边听父母介绍小王在家休息的情况，一边悄悄观察小王的情绪。我发现，小王一直很沉默，目光向下，躲闪着别人的眼光，而他的视线焦点很虚，说明他内心还在犹豫、矛盾，是担心回校后老师的“秋后算账”嘛？我注视着小王，告诉他，其实同学们都很关心他，想知道他什么时候回来呢？比如小邓、小夏、小胡、小王、小钱等等，你看你的朋友挺多的嘛。以后有什么烦恼大胆与父母、老师沟通，和小伙伴说说也可以化解烦恼的呀。我发现，小王的眼睛里有几簇小火苗跳了跳，他的头略微低了低，身体姿势松弛了些，显然这番话他听进去了。回到学校后的小王比以前活跃了不少，尤其是和小伙伴之间的互动、沟通比以前多了，有时还流露出几分调皮。看着他的脸上多了一些笑容，看着他像其他男孩子一样活跃、好动，我从心里感到欣慰。期末考试小王取得了优异的成绩，还荣幸地当选“三星级学生”，这可是他自己努力的结果，当然也与父母的及时陪伴分不开。王母告诉我，那次事件后，王父请了3个月的假在家陪伴儿子，小王很听话，可见他的内心是多么渴望象征着“权威”的父亲对自己的肯定与接纳，而这种肯定与接纳将会奠定影响小王一生的安全感，影响他未来生活的幸福指数。真为小王庆幸他有愿意为了孩子改变的开明父母。而我这趟家访除了汇报小王优异的期末成绩，还意在提醒小王的父母漫长的暑假是段“真空期”，父母们如果忙于工作，任由孩子生活懒散，会磨灭了学校教育的影响，滋生一些不良的行为习惯，造成开学后的不适应，对孩子健康成长是不利的。小王父母告诉我，已经为他联系了一家篮球培训学校，希望他能增强体质。还准备抽空带他回陕西老家，探望亲友，了解风土人情。我则建议父母与他共同制订一个大概的时间计划表，保证每天劳逸结合，学习娱乐两不误。小王一家欣然接受。看来小王的这个暑假会充实而忙碌。

小王的故事启发了我：身为父母，如果错过了对孩子童年的陪伴，会是一件多么遗憾的事情。而老师和学校可以做的就是尽量在父母和孩子之间多做中介和桥梁，使亲子的沟通更顺畅、关系更亲密。而良好的家庭氛围又会反过来助益学校教育，形成合力。