再给纸张一次生命

——记同协部四（8）班主题班会

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。在这草长莺飞，生机勃勃的春天，这样美丽的春景可不能让纸屑破坏了，四（8）班的同学齐聚一堂，正在出谋划策呢，再给纸张一次生命。

首先，林嘉给我们介绍了纸的历史。中国纸的历史可是非常久远的。在没有发明造纸术前，有四种写字、记事的方法。首先就是绳结纪事，每一个结代表向某人借苞谷一斗。还债主一斗，则自己解开一结。然后就是甲骨镂刻，王室用于占卜记事而刻在龟甲和兽骨上的文字。接着呢就是石鼓碑碣，这是现存最早的石刻文字。还有就是简牍缣帛，简牍就是指竹简或木简，缣帛就是指丝绸类的。但是这些方法都不方便。于是蔡伦就发明了纸。纸是中国四大发明之一。听到这，一股自豪之情油然心生.

其次，徐柯炎给我们介绍了纸的原料。大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸，所以全世界都在砍树。有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸，就是大大的一页金。这一个个触目惊心的数字，让人惊呼纸要用多少木材资源啊!而纸是要通过8道工序制成，首先泡料，就是把原料泡在水塘里，把原料中的可溶性杂质除去。煮料就是用碱或石灰的水溶液在高温下处理原料，将粘连在纤维之间的果胶、木素等除掉，就成了纸浆。洗料就是把纸浆中夹杂的石灰渣及煮料溶解物等洗净。晒白就是把本色纸浆变为白色纸浆。打料就是把浆料捣打成泥膏状，使浆料中的纤维分丝和帚化，能够交织成具有一定强度的纸页。捞纸就是先把纸浆和水放日抄纸槽内，使纸浆纤维游离地悬浮在水中，然后把竹帘投日抄纸槽中抬起，让纤维均匀地平摊在竹帘上，形成薄薄的一层湿纸页，最后把抄成的湿纸移置在抄纸槽旁的湿纸堆上。榨干就是把湿纸页内多余的水分挤压出去，使湿纸具有一定的强度。最后是焙纸，就是把湿纸页变成可以使用的干产品。这一道道加工工序让人惊叹一张纸的加工需要多少人力物力啊！

随后，崔正鹏组织我们全体队员交流了我国纸张消耗情况。我国既是造纸大国又是纸消费大国，但废纸回收利用水平却与此不相称，废纸回收率仅为30％，远低于47．7％的世界平均水平。不说别处，就看学校地上躺着的张张纸让人看了就觉心寒。相对于我们今天提到的节约用纸而言，废纸有着一定的重复使用价值，而由于科学的局限，人认识的局限，我们并没有达到所谓的“物尽其用”。至于垃圾处理，目前我们中国只有2%的垃圾被回收。如果我们不想让自己生活在垃圾中，我们就必须放弃“使用--丢弃”的模式，而采取“使用--回收”的模式。如果我们不约束自己，大自然就会惩罚我们。我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境.

最后，因为在组织学生“用废纸做手工”的活动后，课室出现了许多纸屑。这与教育产生了冲突。教师利用这个问题设计了“废纸回收活动”的教学活动，把问题变题材。结果，学生通过活动，进一步明白节约用纸的道理，实现了教学目标的升华。