人之情 孝父母

——四年级教研活动之朱金花执教《孝为根本》

“ 孝”字最早见于甲骨文，由上面一个“老”字和一个“子”字组成，后来在书写过程中把“老”字的下半部分省略了。孝字的构成，形象地描绘出上面的老人呵护着下面的子女，下面的子女承奉着上面的老人，父慈子孝，十分和谐。4月18日，由朱金花老师在四（3）班执教的《孝为根本》就凸显了这个主题。
课堂伊始，朱老师先进行了小调查。调查如下：知道父母生日的人举手。每年爸爸妈妈为你过生日的举手。从你懂事以来，主动为父母过生日的举手。通过数字的罗列和对比，给学生直观的感受。接着追问，现在你知道回家要怎么做了吧？留下问题，给学生思考的余地。

经过这些铺陈，朱老师才带着学生走进古语中的“孝”，理解不同的表达方式。如：父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。学生带着感受读这些句子，这些古文字和学生之间有一定的距离感。朱老师采用深入浅出的方法，带领着学生一步步离“孝”字更近。最后，学生大胆地表达了自己的观点，有的说：“自己以后跟父母沟通会用更加温和，让人接受的语气。这就是呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。”有的说：“自己会多为爸爸妈妈想一想，不要那么自私任性。这就是好饭先尽爹娘用，好饭先尽爹娘穿。“其实，这些道理，人人都懂，但是我们却常将它们遗忘在心底，这节课更多的是唤起我们心底对父母的尊重。“父母爱子女是本能，是天生的，而子女孝父母不是本能，而是觉悟”，所以我们需要教会孩子“孝顺”。这是人世间一种高尚的美好情感，可以毫不夸张地说，孝是一颗永远闪耀人伦道德之光的璀璨明珠。

这是一堂《国学课》是朱老师去外地学习后回来上的移植课。国学经典教育是关乎中华民族伟大复兴的百年大计，这对为国家培养人格健全、德才兼备的人才有着重大意义。对传统文化和国学经典的弘扬，我们应该从学校入手，从娃娃抓起，国学经典教育进校园、进教材、进课堂必定是大势所趋。