朝着“精致课堂”前进

——记一年级数学教研活动

今天，赵敏老师在一（9）班执教了《两位数加整十数、一位数》一课，整节课层次清晰，教学方法多样，学具运用成分，学生兴趣高涨，获得听课老师的一致好评。

一、创设情境，通过自己提问、自己解决提高学习兴致。本节课主要是解决两位数加整十数、一位数，通过生活中的情境图探讨算理及算法，在探究新知的过程中，教师利用动态课件出示三辆汽车，学生很容易从这一情景中，提出本节课所需要突破的重点问题，把计算置入学生熟悉的情境，激发学生探究的欲望，也使计算有丰富、生动的具体内容。

二、提供探索与交流的时间和空间。在探索的过程形成自己对数学的理解，在与他人的交流过程中逐步完善自己的想法。例如：提出“45+30等于多少”后，让学生通过小棒和计数器进行探索和讨论，有意识的培养他们的合作交流的能力。让学生倾听他人的发言，学会赏识和学习同伴独特的，富有个性的见解。

三、充分利用教育资源，制作课件，协助教学。教师充分利用课件资源，让本来静态的数学知识以动态的形式呈现在学生面前，让直观、清晰、动态的画面直接辅助教师教学，学生表现积极，课堂气氛比较活跃。

课后，张明霞在肯定本节课的诸多优点之外，也提出了几点建议，希望低年级老师能够注意细节和语言规范，让课堂更加精致。

每一次教研活动都是一种学习，也是一种成长，我们定会不断努力，朝着“精致课堂”这一目标前进。