常态语文，课堂有效的探究

——记一年级语文教研活动

走进一（12）班的教室，就听到了孩子们琅琅的读书声。今天是夏英老师为大家带来一节《春到梅花山》。这是一篇写景的美文，生字量比较大，课文的新词也比较多。在夏老师的课堂中，有孩子们海量阅读的体现，学生争相背诵了关于“梅花”的古诗，更有很多孩子因为没有展示而露出了懊恼的神情；有识字方法的体现，“寒”、“休”都是会意字，从图片到生字的讲解，让学生又掌握了一种识字的技巧；有课文朗读的指导，瞧，孩子们的前后鼻音字字较真，让自己的普通话得到了更加规范的指导。

课后，吴静校长和陈嫦云老师都对夏老师的这堂课进行了点评，他们希望在课堂中留下更多的时间让孩子有书写的训练，这样就更能体现出语文课的“听、说、读、写”的有效结合，让语文课更加有效。