密切家校联系，促进学生发展

——记一（10）班家访活动

教育学强调学校教育在学生发展中的主导作用，同时也重视家庭、社会的教育作用。学生与社会的接触，最初是从接触家庭、接触父母开始的，父母是学生接受教育的第一个老师，对学生的成长起着举足轻重的作用。因此，只有加强学校和家庭两个教育主体的对话和交流，才能促进学生的全面发展。秉着这样的理念，我开始了教学生涯的第一次家访。

开学至今，我班的李腾飞一直改不了上课做小动作的习惯，常常自说自话，作业拖沓，严重影响自身及周围小朋友的学习。为此，我通过电话和他妈妈进行交谈，聊聊孩子在校的表现。李妈妈也十分乐意与我交流，向我讲述了李腾飞在家的一些情况。由于父母工作繁忙，平时没有时间陪孩子，李腾飞总是跟着开店的爷爷。而爷爷也比较忙，所以他只能自己跟自己玩，久而久之就养成了自说自话，顺带做小动作的习惯。加之自我约束能力较差，在家做作业时也是边做边玩，致使作业拖沓、马虎。经过二十分钟的交流，让我和家长互相了解了孩子的在家、在校的表现，我们达成一致，家长以后多抽点时间陪孩子，关心孩子的成长，督促孩子的学习，老师也会多鼓励，多帮助，尽快使他养成良好的学习习惯，相信孩子的成长会越来越好。

通过家访，我深深感受到，只有同时了解学生在家、在校的表现，老师才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，因材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。