指点迷津 妙笔生花

——记三年级写字教学微型研究

9月11日上午，刘海粟小学三(3)班教室济济一堂，坐满了前来听课的低、中年级语文老师，原来在课程中心许主任的组织下，这里正在举行三年级写字微型研究，由长期从事低、中年级教学的龚小鹰老师执教，时间只有短短的十分钟。龚老师时而指导观察，时而工整板书，时而引导评价，张弛有度，游刃有余。在她的指导下，孩子个个写得一手漂亮的钢笔字。

刘海粟小学自倡导“每天练字一刻钟，每课动笔十分钟”以来，老师们都十分重视学生书写习惯的养成和书写指导，课程中心分管语文的许主任更是深入课堂一线，广泛听课，思考比较，努力探求精简、高效的写字指导教学。针对写字教学中存在的问题，也为了更好地传承和发扬科学、合理、巧妙的写字指导经验，特组织了这次活动，并规定指导时间不超过十分钟。每位教师带着自己的思考走进课堂，扎扎实实进行三年级写字微型研究。

课后，许主任组织大家进行了交流，并就三年级写字教学发表了自己的见解。她说，三年级孩子已经有了一定的识字能力和书写基础，写字指导切忌平均使用力量，也不用字字都范写，太浪费时间，应该学会抓住关键。面对一篇课文后面的生字，教师首先要认真解读分析，哪些字按结构、部首等归类后可以节省指导时间？哪些是易错字，某一笔需强调指出？哪些字要想写漂亮，最主要要写好哪两笔？确定指导的重点。……要引导学生学会自己观察、比较、分析字形，抓住关键笔画；要重视学生书写作业的反馈，及时评价……只有抓住重点了，反馈及时了，我们的写字教学才会省时、高效，让优者和后来者都得到更大的提升空间。之后，许主任又对低、中年级教师提出要求，强调写字指导随着年级的攀升，要由扶到放，梯度发展，逐步培养孩子自己的学习力。

听了许主任的一番话，老师们对写字指导又有了更明确的目标，更有效的方法，相信老师的“指点迷津”，必然会收获孩子的“笔下生花”。

（刘海粟小学课程中心）