今天，秦燕老师在五（7）班执教了教研课——苏教版语文第十册第24课《古诗两首》。

教者从“解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情”的“四步”学法入手，按小组自主学习的方式，由组长主持，组内质疑释疑，把共同难点提出全班讨论。两首诗分别是苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，重点讨论的是“明诗意、悟诗情”两个环节，在理解内容的基础上体会苏轼和杨万里在相同季节、相同地方、不同的天气下所见所感，从而分别感悟苏轼的对夏日西湖乍雨还晴的变幻的准备描绘和豪迈奔放的诗风以及杨万里描绘晴日里西湖莲叶、荷花的美景和委婉表达对友人的眷恋之情。在学习过程中，能针对不同的诗采用不同朗读指导，前者一、二字延长三、四短促，更能体现忽雨忽晴、来去匆匆的变幻莫测动态美，而后者则一、二短促三、四延长，更能让人感受西湖色彩鲜明的静态美。

教者能坚持放手让学生自主学习，引导学生融汇整理课内外信息，内化为自己的语言，学着感悟和表达。在讨论中思考，在朗读中感悟，在点拨中提升。要节奏紧凑些，将拓展部分能充分展开，会更能丰富课堂内容，整堂课的架构更严谨。课后大家针对这节课进行了激烈的谈论，古诗教学如何先学后教，此节课为我们今后的教学做了示范。