学习把握阅读教学中的平衡点

———记五年级语文教研组活动

“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉……”诗意语文在诗意的朗读中为我们的人生增添了一份诗意。2012年5月25日上午，湖小北校区五年级语文组的朱鹏伟老师在五（8）班展示了一节教研课。整节课，与会的老师都沉浸在诗意的朗读中，沐浴“月光静静地洒落”，无意时光悄然地流失。

《望月》是苏教版小学语文五年级下册第25课，是当代著名散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。

朱老师在授课前首先用“三个月亮”来引发学生的阅读兴趣，引导学生寻找到“江中月、诗中月、心中月”，并在反复的诵读中去感悟文章的美，体味作者的情怀，还引导学生抓住重点的文字进一步感悟“月”之美。

朱老师还引导学生去感悟人们通过月亮表达对美好事物的追求，正如嫦娥奔月一样。而后又带领学生分析作者通过望月又在表达什么？是小外甥的聪明与爱幻想？还是我与小外甥的对诗？使学生明白了，除了写月光之美外，更多的是表达作者向往美好，追求美好。正如文章最后所说：“我久久地凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”在这样深切的感悟之中，反复带领学生去诵读。这样的感悟也为下面学生的练习写句打下基础。而且，从读课题时候，朱老师就提醒学生“轻轻、柔柔”地去读，到体会到诗人当时心情后再读，到读懂“江中月”之后的练写，学生能在朱鹏伟老师的循循善导中走进文本、理解文本、超越文本。

如果每一位老师都努力学会把握阅读教学中的平衡，那么，语文阅读教学的理念必将得到更高一层次的提升。