快乐识字 乐趣无边
——记北校区一年级语文组教研活动
星期五上午第三节课,北校区一年级语文组的所有成员齐聚一(9)班,谭老师热情洋溢地上了识字课文《识字5》。
整个识字教学过程,谭老师抓住了 “随文---随词---分解记忆----回到词中、文中-----生活运用”识字教学理念。从教学设计上来看,突出了识字教学的四个过程:感知、记忆、巩固、运用。课堂前半时主要的任务是随文识字。教师利用课文的语言环境,让学生边识物,边认字,把利用字义识字的方法渗透其中。谭老师还把巩固和反馈有效地结合,提高了课堂的效率。例如把生字从文中摘出,不带拼音让学生采取自由练读、指名读、齐读、小组检查读、教师开火车读,检查反馈的面宽涉及每一位同学,也有对重点、难点的强调纠正。活跃了课堂气氛,让识字教学更加有趣了。谭老师还不忘把识字教学生活化,让学生把生活中找到的与本课相关的字进行展示。“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”六七岁的孩子,特别活泼好动,身边的一切都充满了好奇。谭老师的课在课堂上创设的情境,总能激发出学生的热情,使他们尽快地、全身心地融入识字教学过程中。宋老师的课准确地把握了教材,落实识字训练点,抓住重点,突破难点,层次清楚,主线明晰,充分展示过程,渗透识字规律。从而实现了学科知识的有机整合,在简洁明快的语文教学中,突出了实效性。