研有所向 教有所长

——记北校区《关于高年级作文评价的研究》课题推进会

为进一步推动课题的进展，提升教师的科研水平，3月29日下午，市级立项课题《关于高年级作文评价的研究》课题组在四楼党支部活动室召开了课题推进会。

会议由钟桂芳老师主持。钟老师先小结了前一阶段的研究工作。通过研究和实践，课题组努力探索出了高年级作文评价的几种有效的形式，并把这些形式通过公开教学的方式展示出来，将研究成果辐射到了备课组。课题组教师潜心专业阅读，用心辅导学生，专心笔尖思考，取得了显著的阶段成果。接着，钟老师带领大家学习了作文评价课题的专题网站，从计划总结、研究动态、佳作欣赏、理论导航、教案选登、交流园地等板块的设置，到各栏目的明确分工，都重新做了要求和部署。

在课题立项时，“完善作文评价标准”是课题的一个研究内容，课题组想研究一套针对本校高年级学生写作现状的作文评价标准。但是随着课题研究的展开，大家发现如果依据具体的标准来作出评价，是比较困难的。因此这方面的研究相对滞后。本学期，课题组将直面作文评价标准这一问题，努力攻克这一“顽石”，侧重于习作评价标准的研究，并进一步探索作文讲评的有效形式，协同课题组的老师在教育科研的道路上大步向前！

最后，老师们结合最近共读的《故事力：儿童作文的核心素养》一文，交流了自己的读书心得。黄屹慧老师说，有故事才能写故事，教师要为学生创造更多体验的机会，让有趣的题材丰富学生的生活。周小凤老师说，学生的生活中有许多鲜活的故事，过去我们按照书上的要求或者出于应试的目的，常常对这些“故事素材”熟视无睹，错过了书写精彩故事的机会。袁静老师说，好的故事也需要“化妆”，才能提升感染力。强宇音老师认为，学生写起自己的故事来，往往就忘记了作文这回事儿，所以我们要重点培养故事力这种核心素养。蒋丹老师结合今天义卖活动的习作指导，向大家汇报了自己基于课题思考的课堂实践。陈慧老师更是结合自己女儿写作的事例，向大家强调了“我手写我心“的重要性和“以小见大”的写作方法。吴叶老师则根据自己的阅读喜好，向大家推荐了管建刚老师的博客，引出了作文敏感力的新话题。