先学后教——放手才是硬道理

北校区三年级英语教研组

2月28日上午，乍暖还寒的天气抵挡不住湖塘桥中心小学北校区三（2）班教室里的火热。陈峰老师的汇报课积极响应了学校“先学后教”的课改号召，那真是学生学得火，老师教得热！

陈老师执教的是3B Unit3 Family members第一课时，教学内容为“认识朋友的家庭成员”。陈老师认为教师的教学要让学生大胆地“放”。“放”就是充分给学生以自主权，最大限度地在时间上、空间上给学生以自主学习、自主探究的机会。课前，陈老师布置了该单元单词、课文的预习作业，学生已通过课前自学基本了解了该单元的基本内容。课上，陈老师刚一出示Helen的全家福，学生已经争先恐后地举起了小手，跃跃欲试！陈老师精心拍摄了学生照片，制作成课件，让学生在猜猜说说中不知不觉就掌握了本课的重点句型，原本枯燥的句型操练在陈老师的巧思下让课堂俨然成了欢乐的海洋。Family song的学学唱唱更是把整节课推向了高潮！

陈老师告诉我们：教学的本质应是学生的认识过程，是学生认识客观世界的过程。学生没有自主参与的机会，学习热情会越来越淡薄，自信心越来越不足，能力也越来越差。与其有我们老师去告诉他们正确答案，不如课堂上放手让学生充分去读，放手让学生去说，教师别急着去肯定或否定，让学生在相互的交流碰撞中形成正确的认识，方能获得学习的技能。

陈老师教学实践的成功让我们深思：只有大胆地“放”，才能让每一个学生得到练的机会，才能让不同的学生得到最好的发展，才能让学生带着自己学习成果，向老师和同学展示自己的成功，才能得到老师有针对性的帮扶。重要的是，只有大胆地“放”，才能唤醒学生自主意识，激活学生主动参与意识，使“发挥学生主体作用”得到落实，“变先教为先学”。
(图文：马燕)