积极探索 勇于尝试

——记北校区英语教研活动

在上周去湖塘实验初中听课回来，教研组积极反思与创新，为探索牛津英语小学与初中衔接教学的新思路，切实加强音标教学，提高学生自学能力，提升我校英语教师的语言素养，本周四，北校区全体英语组老师聆听并探讨了徐新燕老师的单词音标教学课与陈静老师的导学案下的语篇建构课。

徐老师的课教学目标明确，教学思路清晰，体现了从模仿到训练，再通过训练进行归纳总结的构思；整节课教师半扶半放,学生参与全面，学生们听得认真，说得流利，学得开心。她精心展示为大家提供了音标教学的范本，引起了老师们的思考，让老师们明确了音标教学的专题教研方向。

在教学6A Unit 2 Ben's birthday 一课课文时，课前陈静老师充分利用导学案，学生在解决单词与词组的情况下通过预习对文本有了一定的了解。上课伊始老师要求学生通过小组合作，在仔细阅读课文后设计1 至2 个问题，供全班同学讨论，这样做改变了以前由词到句再入文这一漫长的过渡，提高了课堂效率，为语篇的理解与建构，以及当堂反馈提供了更多时间。这样做要让学生在阅读的同时进行思考，加深对课文内容的记忆与理解。

学习并不是完全的拿来主义，需要的是更多的实践与磨合，如何利用导学案这种新型的学习方式，充分吸取其精华，与小学英语教学进行完美的融合，在实施中还需要关注：1、怎样保证学生的先学到位？2、怎样提高课堂上的纵横互动？3、怎样在先学的基础上进行知识体系的拔节？希借本次教研活动全体英语教师继续明确以打造高效课堂为要旨，落实先学后教的课堂模式，切实推进课程改革，提高教学效率与质量。

（北校区英语组）