研究之心：同协部刘宗玉谈先学后教

记得去年奚校长提出了“先学后教”的教育理念，当时我理解的还不透彻。现在通过寒假自主备课，开学初的集体备课、研讨，这几天课堂上的实战演习，我对 “先学后教”这一教学理念有了新的感悟。“先学后教”的教学模式，虽只有简单的4个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：教师的责任不单在引导，重要的是教会学生学；先学后教，以教导学，以学促教；教师引导“得当”，学生学习“得法”，从而取得最佳的教学效果。本学期我将把“先学后教”教学模式的尝试教学活动坚持到底。在这个探索的过程中我想我应该把握以下几点原则：

1.教学目标要正确。我们更新教学理念，整体把握教材，认真研读教学大纲，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果这个环节做不到这点就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，使课堂更有效。

2.高效课堂要以“自学、合作、探究”为基础，设法让学生有一定的时间去想、去做、去活动，又让学生思有方向、做有目的、动有收获。要保持学生在课内有良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要及时评价和反馈，多采用鼓励性评价。

3.课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施。教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。

“先学后教”这个教学模式的探索将在我们学校如火如荼地展开，现在的我们懵懂无知，一知半解，相信以后的我们会做到心中有数，驾轻就熟。过程是艰辛的，收获定会是幸福的。