寒假开始了，不知孩子们在家做些什么？有些孩子是单亲，不知寒假里会与谁生活在一起？还有孩子在期末复习期间生病了，因此考试时没有发挥好，小家伙肯定心里也不好受吧！带着种种猜测，怀着满心疑问我与许老师、邵老师一起踏上了家访之路。

第一站：理解

由于我教的是寄宿班，孩子们每周五天住在学校，父母只有在周末接他们回家团聚。我一直难以理解的是父母究竟有多忙，为什么要让小娃娃们住宿在学校。本次家访时，让我见识到了——因为有两位家长是与我们约在自己开的店里见面。我们的谈话时不时中断，因为家长有电话进来，平均7、8分钟一个；还不时有顾客进来，家长要起身招待。最后在忙里抽空的交谈中，家长无奈地说：“没办法，孩子也顾不上，放了假一般也只能让他到店里来写作业，看书。”瞅着父母忙碌的身影，环顾着周围喧闹的环境，我理解了家长朋友的不容易，工作的繁忙让他们没有选择，生活的压力之下让他们对孩子深感抱歉，家庭的重担让他们深深地叹息着……

（所思：此次家访让我充分认识到了教育关心孩子不仅仅是工作，其实更多的是应该承担的那一份社会责任。学生在学校健康快乐的学习生活，家长才会安心工作。可见孩子的茁壮成长关系到家庭的幸福与宁静，联系着社会的稳定与和谐。）

第二站：沟通

本次家访，我们三位老师更多的是与家长交流怎样培养孩子良好的学习习惯。湖小一直倡导培养孩子自主学习的习惯，寒假里，孩子们在家中除了休闲、娱乐、运动以外，又该怎样学习呢？我们给孩子们送去了课外读物，同时与他一起阅读，教他怎样适当做一些阅读笔记，同时建议孩子们可以提前预习下学期的新课。在与家长交流阅读时，家长困惑孩子们不愿意看书怎么办呢？我们建议亲子阅读，孩子与家长一起读一本书，交流读后感，也是增进感情的好机会。

（所思：孩子们的寒假生活应该是丰富多彩的，但随着社会的发展，人们生活水平的提高，电脑电视已走进千家万户，愉悦了大家的生活，同时也给孩子的阅读带来了阻碍。孩子们更多的选择看电视，玩电脑，阅读反而显得枯燥乏味。因此本次家访重在与家长沟通阅读的重要性，针对孩子的特点教给他们一些阅读的方法，让他们读之有效，读之有趣。）

第三站：收获

在三天里，我们三位老师走访了五户家庭，感受着来自不同家庭的温馨氛围，聆听着家长的心声，特别是与孩子一起坐在他家的沙发上，聊着孩子学校、生活中的一些趣事，心里特别满足。因为自己也是孩子成长的参与者、陪伴者、指导者，孩子的一颦一笑牵动着彼此的心。当孩子依偎在我怀里，当孩子睁大眼睛聆听着我的教诲，当孩子的小手与我的大手牵在一起时，内心涌动的是一份难以言语的职业神圣感，因为只有教师才能拥有孩子的这一份信任与敬爱。

（所思：家访，我们送去了对孩子和家长的问候，同时收获着孩子的亲近，家长的信任，彼此的理解和尊重。所以说家访路上我们共同收获着。）

行走在家访路上，发现冬日的阳光是和煦的；行走在家访路上，我们内心的感动是充盈的；行走在家访路上，教育的使命与责任伴随左右；行走在家访路上，我们发现生活的真谛其实在于你付出了多少……