我的早读我做主

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出要一改传统课程实施中“过于强调接受学习、死记硬背，机械学习的状态”，倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”。 早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这便为学生创设了良好自主学习的情境，老师应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行早读。

11月22日早上，黄屹慧部长和部长助理周小凤老师，走进同达部的各班，关注各班早读情况。老师们注重培养学生的自主学习能力， 培养学生自主学习的方法，选择适合学生的自主早读的策略。

低年级，小小领读员发挥作用，声情并茂，当起了小老师。孩子们可喜欢这“小老师”这岗位了，都拿出最佳状态早读，竞争上岗。中年级，注重课外知识的渗透积累，小干部发挥指导监督示范作用。预习新知识，为新课的学习做好前期准备。高年级，注重小组合作学习，给自己设置不同的学习任务。背诵过关，夯实基础知识；课外阅读，提升阅读能力。

俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。自主早读，养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，提高早读效率。只要用心、用情，早读这块得天独厚的园地一定会焕发无穷生机。

（图文：蒋婵科）