生活金钥匙，打开识字之门

——记北校区一年级创新识字研究

常州市针对现有语文教学的现状提出大语文观，要求拓宽学生视野，加大学生阅读量，提升学生的阅读品质。本学期，湖小北校区首先进行一年级语文教学的改革试点。在期初邀请金坛金城镇老师来校介绍经验后，10月13日中午，朱燕芬副校长、蒋欣主任和全体一年级的语文老师集聚心智吧，就怎样才能切实有效提高孩子的识字量展开讨论。

识字的作用很多，不仅能够促进孩子智力的发展、语言能力的发展、视觉语言的发展，而且有利于培养他们独立自主的精神。经过讨论我们将一年级的识字量定位于1200字左右，二年级为1300字左右，1-2年级内认识2500个常用字。

针对一年级大量识字的量性目标，朱校长提出要以学生生活为基点，以生活经验为双翼，本着集中与分散、娱乐与趣味、认写与认读分开的识字原则，根据小学生的认知水平采用儿歌识字、谜语识字、游戏识字等有趣味性的识字方式，深入浅出地帮助学生，增加识字乐趣，增强识字效果，从以下五个方面着手：从公共场所识字。如超市、商场、公园、路牌、门牌上的汉字；由媒介引入识字。如动画片、广告、商标、报纸、杂志上的汉字；以食物名为资源识字。如水果名、蔬菜名、零食包装袋上的汉字；从日常生活用品中识字。如脸盆、毛巾、牙刷、衣服等汉字；结合《日有所诵》识字。在背诵的同时，多方面接触常用汉字。从而形成我们的校本识字教材和校本认字方案，为小学阶段145万字左右的课外阅读做好积淀与准备。

回顾过去，在语文课程改革之路充满了艰辛和苦涩，但湖小语文改革的这艘航船已经启锚，现在的家长、教师、学生已经清醒地认识到没有语文改革就没有孩子们那超凡的识字量、朗朗悦耳的读书声、行云流水的写作能力；没有语文课程改革就没有硕果累累的金秋。愿这艘航船披波斩浪，载着收获，载着希望驶向成功的彼岸。（撰稿：韩丽）