交流促成长 学习共提高

——记北校区四年级数学教研活动

为了促进青年教师的成长，共同提高课堂教学水平，北校区四年级数学组每周都进行了课堂教学交流和学习研讨活动。今天，教研组开展了新学期以来第二次活动，徐平老师在四（6）班执教了《三位数除以两位数 五入法调商》一课，教研组的老师都参与了本次活动。

本课学习内容是在学生初步掌握用“四舍五入”的试商方法和“四舍”调商的基础上，进一步学习在试商的过程中遇到初商小了要调大的调商方法。在笔算除法中，试商以后需要对初商加以调整，这是除法计算中最难的地方。如果学生对此掌握不好，就会影响到计算的速度和正确率。为了突出教学的重点，突破教学的难点，徐老师首先出示272÷34，让学生计算并复习昨天学习的四舍调商。然后创设四年级借书的情境，让学生在试商计算中发现新的问题，突出初商偏小要调大，激发学生探究新问题和解决新问题的动机。接着让学生小组讨论交流：252÷36商6对吗？该怎么办？为什么初商会偏小？使学生感受并体会用“五入”法把除数看大时初商可能偏小要调大的调商方法。最后，对比272÷34和272÷34的调商方法，突出“四舍法”和“五入法”调商的相同点和不同点，从而突破难点。课后，听课老师们在一起讨论了这堂课的得与失。大家一致认为试商的“试”就意味着商的不确定性，而需要在试的过程中调整商，所以调商是试商过程中的一个重要环节，也是学习难点。本节课教学应着重帮助学生理解调商方法，突破学习难点。

通过这样的活动，老师们可以一起交流课堂教学中如何把握重点和突破难点等问题，不仅可以提高了课堂的实效性，还能大力促进青年教师的成长，共同提高课堂教学水平。

文：徐平