集群体智慧，谋发展规划

——记湖小北校区二年级数学组三年发展规划论证活动

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。为了更好地落实学校“每一位教师都要发展”的教师发展追求，9月15日上午第三节课，北校区二年级数学老师相约在一起开展了新一轮“教师个人三年发展规划”的论证活动。

本次活动由教研组长俞小燕老师主持，她首先向大家阐述了本次论证的目的和要求，接着大家就自身的现状、发展目标和具体措施做了详细而具体的剖析和规划。老师们都能针对自己的现状，目标很明确，措施很实在。成为五级梯队成员，提升自己的课堂教学艺术需要我们一步步扎实去完成。而要想达成这些目标，勤于学习、善于思考、乐于动笔一样也不能少，最终我们还是要根植于课堂，不断锤炼自己的课堂教学艺术。

同时俞老师还指出一定要量体裁衣，拓宽学期发展渠道。“适合的才是最好的。”教师因为个性、习惯、兴趣爱好、任教学科以及生活环境等因素不同，决定了他们的专业发展道路也不尽相同。因此，教师在制订个人学期发展规划时，要懂得“量体裁衣”，学会取长补短，努力拓宽个人的学期发展渠道，让自己更好更快地发展。

一方面，教师要基于学校和教学工作实际，扎根课堂主阵地，积极投入校本教研，深入开展课题研究，做到尽职尽责，扎实工作；另一方面，教师要根据个人专业上的兴趣、爱好及专长，积极寻找个人专业发展的突破点，并锁定适合自己发展的“优势”或“项目”，矢志不渝，努力打造，使之日后成为个人的“一张名片”；第三方面，教师要充分挖掘个人潜力，积极挖掘各种有利于自身发展的资源，努力拓宽个人发展的渠道和途径，以寻求更大的个人发展空间。只有这样，教师的学期发展规划才是充实的、有效的，并且才能够真正落到实处，取得成效。

相信有了这次三次发展规划的制定和论证，老师们今后的步伐能走的更稳更扎实，发展的空间也会越来越大！