求真 向善 向上
——记同协部“向善教师系列”之虞红霞老师
虞红霞老师，1995年7月参加工作，并一直担任班主任工作。从教十余年，一直默默耕耘，无私奉献。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，虞老师作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，脚踏实地、默默奉献。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。教师用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，她班里的一个学生因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，她耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看着她默默地打扫，孩子们也伸出了小手。她的行为，潜移默化地感染了孩子，她用自己的爱，自己的行为感悟他们。引领孩子向真、向善、向美。使他们在品德上有了可贵的进步！
良好的班风对于集体的成长是非常重要的。班风正才能学风正，学风正才能促进学生各方面的发展。
在一周中，当班的班干部负责班级每天的各项活动。一周结束时，还要总结自己的一周工作体会。并提出下一周需要改善的地方。对马马虎虎，不负责任的班干部进行教育，并停止下一个月的值周工作。由全班推选当月各方面表现最好的学生代替被淘汰的学生来进行下一个月的值周工作。这样实施后，班干部的竞争意识强了，而且即使原来不是班干部的学生也有机会竞争到班干部的岗位上，行使班干部的一些“特权”。在这种氛围中形成了你追我赶的良好势头。积极向上的班风、班貌蔚然成风。
一个良好班集体的形成，仅仅靠几个班干部是不行的，关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，给他们不断进步的机会。在她的谆谆教导下，这位学生积极性调动起来了，随之学习、行为习惯都有了较大的进步。善于发现、挖掘每个学生身上的闪光点。这样大大地增强了这位学生的自信心，随后该生的学习也提高了很多。而且字迹也工整多了。同时也积极参加班级里的各项活动，把班级的事情当作自己的事情去认真对待。该生也意识到自己其实也是有长处的，不比别人差。在班级里她用放大镜放大每个学生的优点，用缩小镜缩小每个学生的缺点。
爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。有付出未必有回报，但不付出，就更无回报的可能。求真、向善、向上这就是虞教师所追求的境界，她乐此不疲。
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