读书·上课·写文章
——记同协部“向善教师系列”之江菲老师
我的生活简单又丰富。
读书
比起高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”，我个人更喜欢古人的“人不读书，一日则尘俗其间；二日则照镜面目可憎；三日则对人言语无味”。所以在一天的忙碌之后，总是要催促着自己捧起书，渐渐地，这也成了习惯，成了自己内在的需要。带着实践中遇到的问题再读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读出了更真切的感受，读出了“阅读、思考、实践、再阅读”的必要性；读《亲爱的甜橙树》，哭了，孩子需要爱，如果父母不懂如何给予，作为孩子的老师，我应该通过多种途径让父母懂得，我更应给孩子需要的爱；读《教师不可不知的心理学》，一个个真实的案例和透彻的分析也让我分析着自己的言行；读《狗来了》，一条老狗的愿望让我佩服，它的经历让我感动；读《一百条裙子》，一本为小学女生量身定做的书籍，读着读着，自己曾经的那些“小女孩脾气”也暴露无遗；读《老师怎样和孩子说话》，反思着自己的一言一行，改进着自己的言语和行动，只为更好地和孩子交流，只为对孩子能多一份理解，多一份尊重，多一份关爱；读帕尔默的《教学勇气》，欲罢不能地踏上了教育者的心灵之旅，书中洞悉教师内心世界的智慧让我折服，对教师自主专业成长的呼唤扣人心弦。读《为了每个孩子的发展》，全面而细致地了解新课改的背景和要求，带着广阔的视野审视自己的位置……读书让人愉悦、宁静，我喜欢这样的感觉，所以，我的读书之旅不会停止。
上课
上课绝不仅仅是指那一节课40分钟，我所指的“上课”，从备课到上课到作业批改到反思，因为我知道要上好一节课，这些环节缺一不可。课前，我认真备课，二度备课更是高度重视，课堂上要说的每一句话，每个细小的动作都要精心设计，当然，到课堂上，灵活的应变也必不可少。课后，认真批改孩子们的作业，及时进行反思，向有经验的老师请教。
写文章
作为班主任，每天要处理的事情很多，小小的成功与失败我都记录在案。书写，就是在整理自己的处境和状况，就是在反思事件，就是在反思自己的行为。再通过阅读和交流，有些问题得到了解决，有些好的想法和做法得到了肯定。这些点滴的记录经过自己的再加工就能成为一篇篇生动的教育叙事文章，用心书写，感动自己，感动别人。不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里，此刻的我正在积累。
喜欢就这样生活着，一路行一路读一路思一路写，丰富着自己。
（文：江菲）
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