教师的时间从哪儿来

重拾苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，每天挤出一点时间读上一两条。读到第二条时，感觉特别有同感。第二条是什么呢？是“教师的时间从哪儿来？一昼夜只有24小时。”

同感一：教师属于自己的空闲时间太少了。苏翁写到：“事实上也确实如此：语文、数学老师每天在学校上课3、4个小时，加上备课和改作业5、6小时，另外每天还得至少有两个小时被课外工作所占用。”对这句，我深有同感。除了星期六、星期天，我每天大致是这样过的：6点10分匆匆从家里出发，到学校匆匆吃过早饭，然后便一头扎进教室，上课，找生谈话。好不容易从教室里挤出身，马上又要处理一些杂事，等坐下来，好写写反思时，往往是没有写上几行字，吃饭音乐声又响起了，急匆匆组织孩子吃好饭，然后辅导学生做作业。接下来，就是批作业，指导一些学生改错题，又要解决一些紧急的杂事。等把孩子放尽，也快4点了，轻松一些时，可以坐下备备课，忙碌时，总要过了5点半才能又匆匆往家赶。到了家，做家务，教育孩子，等一切忙停当后，继续备课，或者写博文，或者做其他的笔头工作。

同感二：用一辈子准备一节课。教师没有空余时间这个问题怎么解决呢？苏翁说：“像这位历史教师这样的人（笔者按：这位历史老师用自己精彩的公开课将所有听课老师深深吸引），他们从不抱怨没有空闲时间，他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。”对，不要抱怨没有时间，“时间如海绵里的水，愿挤总是有的。”鲁迅的话，我是相信的。只要我想学习，就能利用好一切可以利用的时间、机会来学习、思考。每天不必读很多，只要不间断，“潺潺溪流，每日不断，注入思想的大河。”苏翁还说：“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在你的科学知识的大海里，你所交给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。” 怎样减少低效的劳动，大大提高工作的有效性？怎样减少对工作的厌倦感，增强工作的趣味感和愉悦感呢?我想最好的方法，也是唯一的办法是持之以恒地读书，永远拥有一颗对未知世界的渴求之心、好奇之心！