今晚，又轮到我上夜自修了。我走进教室的时候，孩子们大部分都埋头写作业，偶尔有几个人在玩象棋。我轻轻地问：“作业写完啦？”他们开心地说：“写好啦。”我有点心疼地嘱咐他们下棋时尽量不要发出声音，以免影响了别的写作业的同学。

我走到教室后面，那里有一排书柜，放着孩子们自己带来的各种书刊。一个女生问我：“老师你喜欢看什么书啊？”我说；“我什么书都看，看书时咱可不挑食”。于是，她笑着向我推荐了黄蓓佳的《我想做个好孩子》。刚看到这个书名，我的心头就有了一丝触动。于是坐下来，静静地看起书来。

书中的主人公是个叫“金铃”的六年级女生，她的问题在她来讲一点都不是问题，可是对于她的妈妈而言，却都是不容忽视的问题。

咱们就先说生理问题。

这个小姑娘比较胖，而且不挑嘴，心态好，于是长得更胖了。妈妈买来黑乎乎的减肥米糠要她吃，为了不忍妈妈生气，我们的金铃同学硬是捏着鼻子喝下了一碗碗焦臭味的米糠减肥药。可是，在体育课上，却以她的晕倒而宣告妈妈为她制定的减肥计划的彻底破灭。

再来说说她的学习问题。

金铃同学在班级里属于两头都不着落的“中间分子”，说她笨吧，人家的作文文采斐然，想象丰富，频频得奖。说她聪明吧，考试成绩总是温吞水，在班级二三十名之间，总也考不出一个让妈妈骄傲自豪的分数。于是，妈妈为她找家教，为她买辅导资料，甚至偷偷地带她去医院检查是否患了学习障碍。

那是一个令人心酸的场面。金铃看到妈妈拉着她去了那家专门检测儿童智商的医院，一下子心里都明白了。可是这个孩子是那么的懂事，她想尽力地做个好孩子，让妈妈少操心。于是，她默默地跟着妈妈进了医院的大门。负责医生问她：“你觉得自己和别人不一样吗？”她说：“我知道自己和别人不一样。”医生追问：“哪里不一样？”金铃理直气壮地答：“我比他们都胖！”医生笑了，别人也笑了。妈妈却笑不出来。医生回头瞪着妈妈说了一句意味深长的话：“这个孩子没病，有病的是你们家长！”

这本书是黄蓓佳多年前的作品了，而今再读，依然感触很多。在我国，大部分是小学生在看她的作品，而在国外，却是大人和高中生在看他的书籍。教育问题不是孩子的问题，而是社会的问题，大人的问题。关注教育，就要关注孩子。关注孩子，就要从走进孩子的世界开始，了解孩子的心灵开始。

几曾何时，家长将自己不能实现的梦想，强加于幼小的孩子身上，督促、催逼着孩子们为自己去实现难以企及的理想。有的家长自己不爱学习，没有创建一个良好的家庭学习氛围，却还要求孩子门门功课都拿高分甚至满分。有的家长为了不在同学、邻居、朋友们面前丢面子，硬逼着自己的孩子去学钢琴学芭蕾学各种东西，在家里经常上演着孩子哭、父母打的火爆场景。

父母心态的不平衡，导致了家庭教育的走向越来越趋于功利性。孩子是一个个活生生的个体，不是家长可以自由遥控、任意掌控的玩偶。书中的金铃的妈妈，好歹还算有点头脑，也懂得孩子的心，在最后终于放弃了催逼她上重点中学的念头。让孩子享受一点童年的快乐，挥洒一些自由的时间，做一回自己的主人吧。

金铃是个懂事的孩子，有一颗敏感而善良的心，懂得体贴父母，乖巧有礼貌，这样的孩子是不是一个好孩子？我们的教育需要培养高贵的心灵的孩子，还是只会培养考高分的孩子？文中，作者特意安排了几个传统意义上的好孩子，和金铃做了鲜明的对比。副班长成绩非常好，可是却爱欺负同学，代写一次作业要收费一元，看有人走过会故意使袢子让人摔倒。这样的孩子是不是一个好孩子？

作者截取了六年级孩子经历小升初的考试前的一段过程，展开了琐碎而详细的描写，描写了主人公金铃同学的衣食住行，生活和学习，深刻而尖锐地反映了当前教育界的一些实际问题，对孩子的成长问题，对择校的热点问题，对家庭教育问题都提出了深层次的拷问。

晚自修结束时，这本书还没看完，我带回去又花了一个多小时看完了。掩卷之余，我也惴惴不安：我是否做到了一个教育者应尽的义务？我平时是如何看待孩子的？我有没有用“好孩子、坏孩子”来给可爱的孩子们贴标签？我是否关注到了金铃这样想尽力做个好孩子的好孩子？我是否对孩子的成长也存在着急功近利的心态？

一连串的问题，让这个宁静的夜晚变得沉甸甸起来。