这是一本中外史上的奇书,从问世至今, 凡是有幸读到此书, 凡是有幸读到此书,并按书中的方法去做的父母,都成功培养出极其 优秀的孩子. 优秀的孩子. 奇书说明了…… 奇书说明了一:孩子的教育要及早进行,越早越好. 孩子的教育要及早进行,越早越好. 孩子的成人和成才"倘若家庭教育不好, 二:孩子的成人和成才"倘若家庭教育不好, 就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教 也不会有好的效果" 育,也不会有好的效果". 孩子的潜力是无穷的, 三:孩子的潜力是无穷的,家长应该用什么 心态对待他的成人和成才. 心态对待他的成人和成才. 家庭教育的重点应该是什么? 四:家庭教育的重点应该是什么? 学校在家庭教育中应扮演怎样的角色? 五:学校在家庭教育中应扮演怎样的角色? 这是 一本1818年的书 年的书, 一本1818年的书, 更是 一本孤独的书, 一本孤独的书, 一本神奇的书, 一本神奇的书, 一本指导的书, 一本指导的书, 一本思考的书, 一本思考的书, 一本警示的书, 一本警示的书, 一本行动的书. 一本行动的书. 该书问世后, 该书问世后,并未引起人 们的重视,几乎绝版, 们的重视,几乎绝版,但 后来人们根据他的教育方 法,培养出了近代像塞德 培养出了近代像塞德 兹,威纳巴尔及维尼夫雷 威纳巴尔及 特等无数世界级的早期教 育成长的典范. 育成长的典范. 令人兴奋的是, 200年后的 令人兴奋的是,在200年后的 中国,刘亦婷的母亲刘卫华 中国,刘亦婷的母亲刘卫华 也用他的方法将教育女儿, 也用他的方法将教育女儿, 结果, 结果,刘亦婷被四所美国名 牌大学同时录取. 牌大学同时录取. 母亲著作《 母亲著作《哈佛女孩刘亦 书中写道: 婷》,书中写道:"根本想 不到,由哈佛图书馆里的孤 不到,由哈佛图书馆里的孤 本藏书所传播的教育思想, 本藏书所传播的教育思想, 所传播的教育思想 最终会把刘亦婷引向哈佛. 最终会把刘亦婷引向哈佛." 这到底是怎样一 本书呢? 它究竟具有怎样 的神奇作用呢? 那就让我给大 家揭开这层神 秘的面纱?

文中的主人公是19 文中的主人公是19世纪德国的一个著名天才. 名天才. 岁时就能自由运用德语,法语, 他8岁时就能自由运用德语,法语, 意大利语,拉丁语, 意大利语,拉丁语,英语和希腊语这 六国语言; 六国语言; 并且通晓动物学,植物学,物理学, 并且通晓动物学,植物学,物理学, 化学,尤其擅长数学; 化学,尤其擅长数学; 岁时进入了德国哥廷根大学, 9岁时进入了德国哥廷根大学,后转 入莱比锡大学; 入莱比锡大学; 14岁就被授予哲学博士学位 岁就被授予哲学博士学位; 14岁就被授予哲学博士学位; 16岁获得法学博士学位 岁获得法学博士学位, 16岁获得法学博士学位,被任命为柏 林大学的法学教授; 林大学的法学教授; 23岁发表 但丁的误解》一书, 岁发表《 23岁发表《但丁的误解》一书,成为 研究但丁的权威. 研究但丁的权威. 它最大的不同之处在于: 它最大的不同之处在于: 主人公取得 主人公取得这番惊人 取得这番惊人 成就, 不是由于他的 的成就,并不是由于他的 天赋有多 有多高 恰恰相反, 天赋有多高,恰恰相反, 他出生后被认为是个有些 痴呆的婴儿——而是 而是全部 痴呆的婴儿——而是全部 依赖他父亲教育有方. 教育有方 依赖他父亲教育有方. 它就是一本 跨越了三个 世纪的 世纪的家庭 教育经典! 教育经典!

我读了此书的收获: 这是一本父亲成功教育孩子成才的教 故事集, 育故事集, 是一本用自身成功经验证明了早期教 育价值的论文 论文集 育价值的论文集, 是一本家庭教育改革与发展的指动性 实践手册, 实践手册, 是提升每个家庭教育水平的指路灯 指路灯, 是提升每个家庭教育水平的指路灯, 是为我们迷茫的教育指明 指明了全面提升 是为我们迷茫的教育指明了全面提升 公民素质的方向 方向. 公民素质的方向. 它对我的启示 卡尔的父亲认为对孩子最重要的是教育而不是天赋.所以他 卡尔的父亲认为对孩子最重要的是教育而不是天赋. 从孩子出生那天就开始教育. 从孩子出生那天就开始教育. 从孩子15天大就开始向他灌输词汇,从卡尔两岁就教他认字. 从孩子15天大就开始向他灌输词汇,从卡尔两岁就教他认字. 15天大就开始向他灌输词汇 卡尔五,六岁已能记住3万多词汇. 卡尔五,六岁已能记住3万多词汇. 还在两三年内带卡尔周游全国,参观无数的古堡,宫殿,园 还在两三年内带卡尔周游全国,参观无数的古堡,宫殿, 林等.每次参观前让卡尔阅读大量相关的书籍, 林等.每次参观前让卡尔阅读大量相关的书籍,参观后将所 看到的一切写出来. 看到的一切写出来. 其中还有一点值得我们年轻的父母学习借鉴.就是卡尔的父 其中还有一点值得我们年轻的父母学习借鉴. 亲在培养他绘画,钢琴,小提琴, 亲在培养他绘画,钢琴,小提琴,音乐等方面的兴趣不是为 了想在人前炫耀,他只是想让儿子能够成为接近完美的人, 了想在人前炫耀,他只是想让儿子能够成为接近完美的人, 只是想让他的一生充满情趣和幸福中度过,仅此而已. 只是想让他的一生充满情趣和幸福中度过,仅此而已. 回顾老卡尔威特育儿的成功经验,我们 回顾老卡尔威特育儿的成功经验, 可以总结出老卡尔威特在对小卡尔威特 实施教育过程中的几个关键性的原则: 实施教育过程中的几个关键性的原则: 一是"成人化"教育: 一是"成人化"教育:在对孩子的教育过程 中,老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子 当成孩子,而是以成人的方式来交流. 当成孩子,而是以成人的方式来交流. 二是"民主化"教育:在老卡尔威特眼中, 二是"民主化"教育:在老卡尔威特眼中, 父母在孩子面前是没有绝对权威的,相反孩 父母在孩子面前是没有绝对权威的, 子的"面子"却应是父母特别关注的. 子的"面子"却应是父母特别关注的. 三是"快乐化"教育:卡尔威特的博学多才, 三是"快乐化"教育:卡尔威特的博学多才, 并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基 并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基 学习 础上的,相反对他来说,学习是一种快乐. 础上的,相反对他来说,学习是一种快乐. 四是"个性化"教育: 四是"个性化"教育:教育一个最本质的特 点就是因人而异,因材施教,不仅如此, 点就是因人而异,因材施教,不仅如此,因 时而教,因事而教都是家庭教育的重要法则. 时而教,因事而教都是家庭教育的重要法则.

读了这本书,会给我们一些关于教育子女的启示: 一,提升家庭教育水平的前提是提升父母 的育儿水平. 的育儿水平. 二,自孩子出生之日起,比较系统的家庭 自孩子出生之日起, 教育就应当开始了. 教育就应当开始了. 三,教育就是关注孩子成长过程中的每一 个细节. 个细节. 四,严格而平等是家庭教育成功的关键. 严格而平等是家庭教育成功的关键. 卡尔威特的教育理念: 卡尔威特的教育理念: 1,拥有高尚的情操:乐于助人和行善,有 拥有高尚的情操: 同情心,与人为善,活泼开朗,讲文明,讲 礼貌;端庄,见闻各种高中低场合 . 2,智商速成:用各种方式提升孩子的智商. 智商速成: 3,加强体质:健康的体魄是一切开展的基 加强体质: 础.现如今,我们都知道健康是最重要的, 身体是革命的本钱,没有好的身体做什么事 情都会受到影响, 所以,锻炼身体已经成 为全民族的趋势,也让我们动起来吧! 4,高雅文化熏陶:声乐和美术教育,铸成 高雅文化熏陶: 一个高尚情趣的人. 5,劳动光荣: 珍惜劳动成果,并创造劳动 劳动光荣: 成果;只有付出才有收获,不能不劳而获; 付出了,不是绝对就有收获,但是不付出, 就一定没有收获. 教育启迪教育必须顺应孩子天性发展的自然历 教育必须顺应孩子天性发展的自然历 遵循孩子身心发展的特征. 程,即遵循孩子身心发展的特征. 每个孩子的心理有他自己的形式, 每个孩子的心理有他自己的形式,必 须按照个别的形式进行教育. 须按照个别的形式进行教育. 教育孩子要有正确的方法: 教育孩子要有正确的方法: 要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯, 要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯, 要开发孩子的智力, 要开发孩子的智力, 要引导孩子对周围事物的兴趣, 要引导孩子对周围事物的兴趣, 要养成勤于思考,善于思考的习惯, 要养成勤于思考,善于思考的习惯, 要培养孩子发现问题,解决问题的能力, 要培养孩子发现问题,解决问题的能力, 要鼓励孩子敢于向成人提问. 要鼓励孩子敢于向成人提问. 教育启迪作为父母我们不是百科全书,也无 作为父母我们不是百科全书, 需变成百科全书, 需变成百科全书,只有把问题的思 考和解决问题的方法和步骤展现在 孩子面前, 孩子面前,明确告诉孩子你不懂或 不清楚,但可以一切查书, 不清楚,但可以一切查书,上网或 请教专家. 请教专家. 在引导孩子查书找资料, 在引导孩子查书找资料,向别人请 教的过程中, 教的过程中,孩子学到的不仅仅是 知识,同时培养了孩子对读书的好 知识,同时培养了孩子对读书的好 方法问题的恒心 奇心,方法问题的恒心,解决问题 的自信心 的自信心. 教育启迪作为一名教育者,我们不能先入 作为一名教育者, 为主地预想一个孩子/ 为主地预想一个孩子/学生应该是 什么样的孩子/学生, 什么样的孩子/学生,而应该耐心 地去寻找并努力去抓住孩子/ 地去寻找并努力去抓住孩子/学生 任何一个敏感期和敏感点. 任何一个敏感期和敏感点. 自己的孩子如此 自己的学生易如此 给家庭教育的真诚建议孩子自己生,教育靠自身. 孩子自己生,教育靠自身. "我认为,母亲的工作不能由旁人代替,孩子的教 我认为,母亲的工作不能由旁人代替, 育必须由母亲承担,把自己的孩子托给他人, 育必须由母亲承担,把自己的孩子托给他人,恐怕 只有人类才这样做,这种作法有失天性. 只有人类才这样做,这种作法有失天性." 国民的命运掌握在母亲的手中. "国民的命运掌握在母亲的手中." ——卡尔 威特 卡尔威特 卡尔 ——了解是教育的前提,对孩子的了解莫不 了解是教育的前提, 了解是教育的前提 过于家长. 过于家长. ——教育效率取决于"情"的浓度和力度, 教育效率取决于" 的浓度和力度, 教育效率取决于 可怜天下父母心的期望效应. 可怜天下父母心的期望效应. 给家庭教育的真诚建议有个外国教育家曾经说过: 有个外国教育家曾经说过:"播下一种思 你将收获一种行动;播下一个行动, 想,你将收获一种行动;播下一个行动, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种性格;播下一种性格,你将收获 一种命运. 一种命运." ——希望一个孩子有好的命运,首先 希望一个孩子有好的命运, 希望一个孩子有好的命运 得从家长插下一种思想及教育的理念着手, 得从家长插下一种思想及教育的理念着手, 而习惯的养成是至关重要的. 而习惯的养成是至关重要的. 给家庭教育的真诚建议习惯决定成败: 习惯决定成败: 1978年,诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.有人问其中 年 诺贝尔奖获得者在巴黎聚会. 一位: 你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认 学到 一位:"你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认 为是最主要的东西 最主要的东西呢 出人意料, 为是最主要的东西呢?"出人意料,这位白发苍苍 的学者回答: 是在幼儿园.""在幼儿园学到了 的学者回答:"是在幼儿园.""在幼儿园学到了 些什么呢? 学者答: 些什么呢?"学者答:"把自己的东西分一半给小 伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐, 伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐, 吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意, 吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意,午饭后要休 学习要多思考,要仔细观察大自然. 息,学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上 我学到的全部东西就是这些. 说,我学到的全部东西就是这些."这位学者的回 答代表了到会科学家的普遍看法 科学家的普遍看法. 答代表了到会科学家的普遍看法.

《卡尔.威特的教育》一书用事实告诉我们: 天才的诞生与快乐的童年并 不矛盾,天才与天赋也没有必然的关联, 不矛盾,天才与天赋也没有必然的关联, 每一个孩子都有具备成为天才的潜力, 每一个孩子都有具备成为天才的潜力, 你也可以将你的孩子造就成一个健康快 乐的天才! 乐的天才! 最后再分享我们既要教书,更要育人,在教书中育人. 我们既要教书,更要育人,在教书中育人. 我们不仅仅将财富留给孩子, 我们不仅仅将财富留给孩子,而要将孩子变成我们 的财富. 的财富. 我们与其全力以赴抓学生德育,还不如匀出时间指 我们与其全力以赴抓学生德育, 导家长抓德育. 导家长抓德育. 家庭教育任重而道远,而在这道上跋涉的人们一定 家庭教育任重而道远, 会获得意想不到的精彩. 会获得意想不到的精彩. 打铁需要自身硬,家长和教师要不断地充实自己. 打铁需要自身硬,家长和教师要不断地充实自己. 用行动拿起图书来!