今天，女儿回来和我说：“妈妈，妈妈，今天，幼儿园发给我一本书，要你和我一起看，星期一再带到学校去。”我一想，肯定是幼儿园的图书漂流活动又开始了，忙说：“好的啊！”

晚上，我和女儿坐在床边，开始读给她听。故事很简单：豆豆是一只可爱的小兔子。尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程，
它一定会触动我们每个人的心弦。

这个故事真亲切，让我非常容易地贴近小兔豆豆的心，深深地理解她的“爱”，她的“忧”，她的“悲”，以及随后而来的新的“喜”——因为这些就是孩子们正在经历的一种“成长”，这种成长有一个听起来似乎有点儿“难过”的名字，叫——舍弃。是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。

对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领——瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去……可是豆豆却不知道自己已经长得足够的“大”，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。其实，当她在野外玩耍的时候她的兴趣已经开始转向了别的东西，比如那只飞舞的小蝴蝶就几次三番地吸引了她的目光。与其说豆豆没有觉察到自己的长大，还不如说她是不肯承认自己的长大！她固执地认为自己永远都离不开小毯子，因为这条从小相伴的小毯子能给她亲密感、温馨感尤其是安全感。

豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了——小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！那一页画面上，豆豆独自站在暮霭中抬头望天，周围没有任何的花朵与飞虫，世界都似乎不存在了！那份孤独、伤心与绝望在小小的画面中被渲染得很大很大！大人们啊，看了是不是觉得很心疼呢？

讲读这个故事的父母，也许你正在为自己的孩子还像豆豆那样粘着小毯子而发愁，那么，好好看看豆豆的家人吧，你会从中得到启迪。无论是劝告痴迷于小毯子的倔强的豆豆，还是抚慰丢失了小毯子的伤心的豆豆，全家人都是亲密地相依相偎在一起，身后的背景是温馨的水红色，这暖色调传达着家庭中的脉脉温情。于是豆豆原本那份巨大的伤心就在这一片暖意中渐渐消融了。后来在哥哥的陪伴和引导下，豆豆找到了新的乐趣并且最终领悟到妈妈的劝告是对的。这回豆豆真的长大了！她终于闯过了那道原以为闯不过去的难关——舍弃小毯子！不能不说是她的父母兄长用“春风化雨”的方式帮她逾越了这道难关。

豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地”懂得”她。著名作家张爱玲对其笔下人物的理解往往入木三分同时又宽大为怀，乃是缘于她的一个信条——“因为懂得，所以慈悲”。我想，这句至理名言用于对孩子的教育也是非常恰当而且必要的！正是因为家人懂得豆豆的心，对于豆豆的“问题”，他们只是尝试着提出建议，给予理解、尊重和关怀，而不是斥责和强迫，也不是嘲笑和打击。他们懂得成长有其艰难之处，有其必经的一个过程，并且是一个自然而非人为的过程，所以他们也就懂得去耐心地等待，等待自我教育的契机。他们的这份懂得给予了豆豆诸多的“慈悲”（亦即宽容和爱护）并帮助她克服困难，获得成长。

我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。所以，我们看到，当豆豆看见小狐狸宝宝在玩她的小毯子时她的嘴角弯弯地翘起了，她是微笑着跟幼时的玩伴做了告别。舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”，才有了这份对“新欢”的“收获”。在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。

这本书之所以温馨动人，除去故事本身的亲和力之外，还得归功于其绘画的魅力。翻开书页，触目所及的基本部是浅色：浅蓝的天空、浅绿的草地、浅灰或浅咖色的兔子以及那出现多次的好几抹浅红……用水粉调配的浅淡的色彩氤氲着恬淡宁谧的气息，冷暖色调分别对应着不同的情绪或氛围。而兔子的活动般都有花草树木作为映衬，因而画面显得自然而清新，主页构图都趋纯净和疏朗，有空灵和开阔之感。尤其值得称道的是画幅之间的节奏感——时而是独页单幅画面,时而是横跨两页的大画面，时而则是四幅小画面错落有致地分布在一个跨页上，以此呼应张弛有致的故事情节，传达出或欢快、或舒缓、或紧张、或宁谧的情致。全书的色彩淡雅而明朗，构图简洁而清爽，洋溢着温馨和安详。

是的，成长的最终境界是——安详。