一直认为一年级是一个很麻烦的年纪，孩子们刚刚从幼儿园出来，什么都不会，什么都要教。首先不说学习，教书是老师的天职。吃饭要教，排队要教，整理书桌要教，连考试也要教。在学校的每时每刻，都要关注孩子们的一举一动。这无疑让我们新接手一年级的教师们烦恼，火气也比较大。但是在看了薛瑞萍老师的书以后，我发现，原来，一年级是应该这样的教的。

轻：

孩子们都还小，可以说什么都不懂，犯错难免的。当他犯错的时候，你对他大吼大叫反而不利用他理解。他的注意力完全被你的气势所吸引，有时甚至根本搞不懂为什么老师要这么对我。试想，连你本人都这么大声，怎么让他们学会动作轻轻呢？

静：

原来，上课可以不用扯开嗓门的。薛老师提到她为自己嗓子并不太累感到自豪。在平常的常规管理中，就要有意识的培养孩子们的静气。薛老师喜欢使用蒙特梭利教育法中的“静寂游戏”。“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名的声音越来越轻，孩子排队的动作也越来越轻。薛老师特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。不仅自己慢语轻声，还要求所有的孩子都能够做到。只有静才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。我也学着薛老师在放学时做静寂游戏，孩子们都很喜欢，自然而然，声音也就没有了。同样的，我又想到在体育课时，范老师所用的“木头人游戏”，两者有异曲同工之妙。

虽然这本书还没有看完，但是我觉得最值得我们学习和深思的就是教师应该如饥似渴地读书。《心平气和的一年级》中，类似于“自27日直到昨天，整整5天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气生，早晨上班前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少”，这样的句子俯拾皆是。薛老师的阅读范围很广，容量很大，仅一个九月，就阅读了《道德经》、《坟》、《学会关心》、《生活体验与教育研究——人文科学视野里的教育学》、《拯救与逍遥》等众多作品。　　

　 也许有人想不通，一年级老师，进行这样的阅读能有什么意义。可是在薛瑞萍老师心中，阅读，原本就是生活的一个重要部分，是和穿衣吃饭同等重要的事情。所以，薛老师每天都在读着，既读提升自身修养的文章，也读晦涩难懂的理论书籍。这种把读书当作生命中一个重要组成部分的人，又怎么会不是博学而又心平气和呢？是啊，像空气一样自由而又珍贵的阅读，我们还有什么理由拒绝和懈怠呢？　　

再看自己近两个月的工作和生活，总是用工作很忙作为不读书的理由。时间是挤出来的，作为一个语文教师，应该更好的安排好自己的时间，多读书，读好书，好读书。

《心平气和的一年级》读书心得