人生需要规划，人人需要发展，在教育女儿的不经意间，居然搬出了自己做范例，连老妈都要好好发展，何况你正面临人生抉择的关键时期，高中的冲刺阶段怎能放松？一边陪着女儿，不由自主地翻开了“小学数学教师”，一口气浏览了整整三本杂志，遇到先进理念及经典案例再细细品味，其中一篇“牵住图形的‘牛鼻子’”，让我受益匪浅。我也曾上过“图形的平移和旋转”，虽然效果不错，与其相比总觉得课堂上少了些儿童味，如果让学生在“牵牛鼻子”的游戏中，参与整个学习过程，主动去参与，去体验，去发现，去创造，便能展示出惊人的学习热情和学习智慧，共享新，实，活，趣的数学课堂，引发学习活动的无穷乐趣。

“牛鼻子”牵出了知识本质和数学思考。生动的比喻，使得由点到线再到图形的知识内涵一下子简单明了，“定点，移点，连线”的思维流程自然生成，且所有图形成了一个个活蹦乱跳的小牛，其中那些可爱的“牛鼻子”正等着大家去寻找，去牵动。数学本质的简朴回归，数学思考的有序生成就在“牛鼻子”的轻轻牵引中得以完美的实现，“牛鼻子”成功演绎了学习活动的深入浅出。反思自己的课堂教学，要演绎课堂的精彩，必须精心设计“牛鼻子”。