内容简介

作文课一直是语文教学中的难点。怎样才能上好作文课。一些语文教师感觉困惑。对于作文教学的诸多难题，于永正、贾志敏、窦桂梅等24位名师娓娓道出他们的真知灼见。这些是他们在一线教学中“摸爬滚打”的智慧结晶，既意蕴深远又行文素朴，能让一线教师在轻松的阅读中不断领悟教学的门道。

原来可以这样来教作文。

目录

序　如何以名师为师
1　薛瑞萍　作文，美丽的生命之流
2 贾志敏　和孩子们一起快乐在语言文字中
3　管建刚　对当前作文教学4大误区的破解
4　周一贯　让“习作”变为“喜作”
5　王有声 “我要写”的念头最重要
6　张祖庆　还儿童一片牧养想象力的草原
7　薛法根　走向有效的作文教学
8　于永正　开放式作文教学策略初探
9　李吉林　运用情境教学法指导学生写作
10　刘发建　模仿：通往自由创新的天路
11 高林生 习作就是要纸上练兵
12　董耀红　创造性地开展习作实践活动
13　张云鹰 小学作文的范式与创新
14　张爱民　超越作文看作文

推荐理由

作文的指导，应着力于给学生深刻的感受，以获取丰富的题材，而不在于作法的指导。古人说“情动而辞发”，意思是作文若能伴随着情感的活动，则可一挥而就。于是。我运用情境教学法，让学生身临其境，细细体察，把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中，为学生创设具体生动的语言环境，做到有感而发。 ——李吉林

目前。我们的作文教学基本上处于一种无序的状态。教师教作文无法，学生写作文无奈，教学的结果是无效。怎样才能改变这种状况呢？我的作文教学实践的体会是：作文训练应该按“课内课外两条线进行”，即课内训练作文与课外生活作文。 ——贾志敏

有效的作文课堂教学应该是教得分明、学得清楚，写什么、怎么写、写到什么程度，必须讲到点子上、练到实在处，每一堂作文课都能让每一个学生真正有所收获、有所长进。 ——薛法根