韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》这本书，让我见识到了语文教学的一个奇迹。轻负担的同时还要高效率，知识面广还要考试成绩高，作文写得少还要下笔成文、出口成章，学好文化课还要全面发展......这是诸多家长和老师的梦想，而韩老师却使“鱼和熊掌兼得”的美梦成真。
这本书值得慢慢、细细咀嚼，虽然我还未读完，但我早已心潮澎湃。韩老师认为，没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中。
在讲解课文的时候，韩老师很少讲解词语的意思，也不去深入分析文章的微言大义，而是让学生在海量阅读中去自己感悟，“悟”出来的东西，孩子虽然解释不准确，却能恰当运用。这一点确实符合孩子的认知水平，因为老师讲得太深刻，孩子却不一定理解得深刻。
小孩子调皮捣蛋是天性，于是焦头烂额、气急败坏、声嘶力竭，甚至歇斯底里也就成为家常便饭。作为一个新教师，我深有感触，可是我找不到一个有效的出路。韩老师为我们找到了解脱恶劣情绪的良药——大量阅读！当学生爱上阅读时，当孩子们沉浸于书香墨韵之中的时候，老师也步入了宁静平和的港湾。
一年级的学生缺少静气，我们要努力让课堂静下来。教室里不安静时，不要继续教学。教师要通过各种方式组织教学，只要学生有一点进步，就及时表扬他们，慢慢吸引他们的注意力，从一分钟、两分钟开始，他们会渐渐把精力用到学习上的。如果老师说话太多、声音太大，反而不利于创设安静的氛围。
我总觉得像这种大胆的“海量阅读”，不是随便谁都可以尝试的。而韩老师却说：“海量阅读”不应该是“个性化”的行为，而是“一般老师、一般生源、一般学校”的普遍行为。看来，海量阅读，人人可为！
一年级小孩子在背诵这件事上，个个是天才。因此我们要顺应孩子的天性，充分挖掘孩子的背诵潜能。语文教学至简为上，人生法则从简如流。语文教学，“读”才是硬道理，让“读”占鳌头，让我们的语文教学变得简单、轻松吧！
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