充分挖掘学习的原动力
——同协部进行学生自主学习问卷调查
自省、自励、自控，这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。为此，同协学部举行了五六年级学生自主学习问卷调查，问卷就学生的预习、听课、复习、学习兴趣倾向等对高年级学生的学习现状进行了全面的了解，调查下来结果显示，一部分学生能主动预习新的知识，并在上课时认真动脑，积极发言，课后独立完成作业，及时复习，不懂的问题主动请教，一大部分同学也能够做到，但是需要有人督促和提醒，还有一小部分学生学习仍然比较被动。但值得欣慰的是99%的同学喜欢学习和对任教学科的老师，对于自己已会的知识还是愿意继续认真听老师更深入的讲解，更有许多同学表示，愿意在课余时间多做一些与学习有关的事。
本次调查，旨在摸清学生学习的心理状态，并以此来引导规范学生的学习动机，五六年级的班主任与任课老师认真的查看了学生的问卷，并利用夕会课进行了反馈。
（文：陈阳）
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