一道美丽的风景

--------- 记同创部二（7）班写话教学分享

走进湖小同创部的二（7）班，教室里特别的干净、整洁。板报下方一排摆放整齐的写话本，更是吸人眼球。怪不得吴部长经常说，二（7）班的小朋友写话特别棒，是一道美丽的风景线。下面与大家分享一下金艳老师的写话评改心得：

低年级学生处于写话起步阶段，他们对周围事物充满了好奇，思维主要凭借具体形象的材料进行。如果教师在写话批改过程中用心地赏读、品评，就能最大程度地调动学生学习写话的积极性和自信心，为今后的习作打下扎实的基础。
1、批改符号温馨童趣
低年级学生的思维是鲜明形象的。评改时，可以加上一些提示符号。如：遇到有创意的好词语或有特色的好句子，可以用“﹏﹏”来表示；如果遇到错别字，可以用“O把它圈出来；遇到语句不通顺的句子，可以做上这样的提示“……？”等。这些提示符号就像一个个亲密的学习伙伴，在悄悄地鼓励学生，或告诉学生要注意的地方。学生看到温馨的符号提示，精神振奋，乐于修改，提高了写话兴趣。
2、呈现结果充满童真
根据低年级学生的特点，在低年级写话的呈现结果中除了运用等第之外，运用一张张笑脸、一面面红旗或一个个红苹果，小红星等充满童趣的喜闻乐见的评价方式，将会收到很好的效果。当学生展开自己的写话本，看到充满爱心和激励的评价图形，心中充满自豪，从而激发强烈的写话欲望。