四研讨 促成长

——记同创部主题教研活动

同创部的青年教师韩丽在效益月上执教了写字课《一首诗 一手字》。注重教学资源的整合、注重写字方法的指导、注重写字能力的迁移是本堂课的三大亮点。

为了上好这节课，韩丽老师认真准备、精心设计。级部为推进青年教师的成长，开展了“四研讨 促成长”的课堂教学水平提升活动。

研讨一：课前云集茶室里来献计 集思广益来优选。当得知要上这节课时，韩老师及时请到同创部部长和集团二年级语文教研组组长利用周末时间来到茶室研讨，明确了研究目标、主要观点以及采取措施，对教学思路和教学设计有了定位。

研讨二：小试“牛刀”教室里来争辩 一言一语来斟酌。当韩老师第一次试上完后，集部里的老师为了让设计更完美，让课堂更有效，在一起反复讨论，往往会为了一个词，一句话争得面红耳赤，大家都全心投入，希望呈现出精彩的课堂。

研讨三：现场展示聚一堂来研讨 全面整理成资源。写字指导课上完后，同创部的老师又集聚在一起，争对本节课的优劣进行总结。发现课堂上的优点，提出了自己的想法和建议，希望今后的课堂能更加完美，更加有效。

研讨四：回看录像自反思来修整 自我内化真成长。当上完这节课后，韩老师为了发现自己的不足，找出自己的劣势所在，反复研究自己的课堂实录，在教态、评价语、教学流程等方面仔细研究，争取在今后的课堂中克服缺点，发扬优点。

今后，同创部将继续采用并优化这种“四研讨 促成长”的制度促进青年教师课堂教学水平提升。