教学要有“意识”

——记同心部强宇音老师执教《麋鹿》一课

周三上午，我们同心部老师和六年组老师一起聆听了强宇音老师执教的《麋鹿》。在这节课中，强老师上课语言简洁明了，条理清晰，特别是注重培养学生的二种意识：

一、 自主学习意识

《麋鹿》一课,很适合孩子进行自主探究性学习。强老师充分地检查完孩子的预习情况后,让孩子自学课文,了解文章是从哪几方面来写的。然后交流总结,明白文章写了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。接着,重点学习麋鹿的外形特点和生活习性。这一部分的学习也充分发挥孩子的自主学习能力,自主学习课文,画出文中描写麋鹿外形特点的语句,感受它的特点。之后集体交流,了解麋鹿角、尾、蹄、毛色的特点,以及各部分的作用。
二、小组合作意识

强老师先让学生搜集资料，初步认识麋鹿，要求学生通过阅读独立完成所出示的学习任务。再让学生围绕着“麋鹿的特点”和“麋鹿有着怎样的传奇经历？”这两问题展开小组合作。在课堂中，各小组对这些内容进行了分析和讲解，对文章中的字词进行透彻的理解，此外还让学生谈谈自己学习的体会。学生通过学习，既了解了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，也意识到保护野生动物的重要性和紧迫性。

正是因为强老师重视了这二种意识的培养，让整节课的思路非常清晰，教学方法的运用也充分体现了学生学习的主体性。课堂给了学生更多的自主学习的机会，尤其是一些后进生的踊跃参与，让课堂变得更在精彩。

同心部

图文：刘宗玉