抓常规 ——同创教师优秀备课、作业学习

学习了各位教师的备课和作业，总体情况是比较好的。大多数老师教案书写详细，认真，能根据课时计划及时完成教案，并有提前两周的量。教学目标明确，教学过程详细有实效性，书写工整，能进行二度设计，课后反思具体、能有的放矢。语文：教师对学生认知、理解程度的把握较好，反思中既有总的反思，又有对某一过程的点滴评价。数学：教师不但注重备教材，还注重备学生。有针对不同的学生的实际情况所进行的练习，课后反思体现出教师对教材的研究及教学中出现的问题作些补充说明以便更好地为下一阶段的教学服务。英语：教案规范，环节清晰，操作性强，对学生训练扎实。术科老师的教案都达到了应有的备课时量，条理清晰，重点、难点分析透彻。

作业是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，突出的优点有：作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，有的在等第上加 “☆”。有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正，有的能写一些简短的评语。

陈静、承晓丽、蒋虹、蒋英、沈晶、张艳娟等一些年轻老师工作踏实、认真、细致，做得比较到位。我们也发现了一些备课中的不足之处，如：课后反思中，部分教师只写了这节课的做法，把课后反思写成了课堂内容小结。反思应当写出收获、不足及改进措施。有的反思比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性。个别班级学生作业书写质量有待进一步提高。

相信通过这次的学习和检查，老师们对以后备课、作业会有更深入地思考。