同达与周家巷手拉手活动系列一

今天周家巷的李芬老师来到我部四（7）班执教了她精心准备的《雾凇》。

李老师以清新明快的语言，精美的雾凇图片引导学生感受雾凇的千姿百态、奇美壮观。边读边感悟，提高了学生的鉴赏能力与朗读水平。

雾凇形成的过程是本课的重点，体悟文本是怎样具体描绘“水汽”到“雾凇”的变化过程是难点。需要有一个反复阅读、思考、体会的过程。针对这种情况李老师让孩子带着问题：1、雾凇的形成需要什么条件；2、吉林的松花江畔具备这样的条件吗？默读、品味课文。让学生自主学习，给学生一定的思维空间，学生揣摩语言自我建构、自我生成、自我发展。孩子在了解雾凇成因的同时，又进行语言文字的训练，理解雾凇的形成，感受语言的美，感悟雾凇凝结过程之美。

课后，大家又针对这堂课进行了研讨。李老师的课堂告诉我们每一位语文老师：为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我们要根据中年级学生的特点，以学定教，顺学而导，以生为本，以读为本，以悟为本，充分发挥教师的主导作用，通过形式多样的朗读，引导学生走进文本，内化文本，超越文本。以自读、自悟为经，以语言训练为纬，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智，感悟积淀的四重境界。