有计划 有目标 才能做得更好
——记同协部课程纲要检查与指导
教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。正因为《课程纲要》的撰写要涉及到这些方面，因此《课程纲要》的撰写对教师、学生以及学校而言就有多重意义。
《课程纲要》有利于教师整体把握实施的课程目标与内容，有利于教师审视满足课程实施的所有条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议与管理。《课程纲要》的撰写不但促进了教师的专业发展，也促进了学生的学习，它不但是一种手段也是目的。从这个意义上讲，无论对于老教师或新教师，花一些时间来撰写《课程纲要》是很有裨益的。
同协部就课程纲要的制定进行了再次检查。检查中看到所有老师都认真制订了本学期的课程纲要，并根据教学实际，进行了一定的修改。但是暴露出来的问题也很多，如：选题过于宽泛，不便于就一个点展开研究；研究的条件和需要内容框架不够清晰。问题最大的是关于预期成果的预设，老师们似乎只认为完成一篇论文就是预期的成果。针对出现的问题，张云波老师对部内老师进行了指导培训。强调研究的选题要细，研究的方向要明确，平时的反思也要围绕一个方向写，积累课例和理论知识。预期成果要多方面的，既要有学生方面的成果，如进行一次展览、完成一本册子或在某方面取得较大的进步，也要有老师的成果，如完成几个课例、将反思整理形成高质量的论文等。
这样的课程纲要具有实效性，他不是为了填满一个格子，应付学校的检查，而是实实在在一个老师在一个学期中要做要研究的东西。我们的教学就是要做这样一些对师生成长都有一的实事。
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