宋朝苏东坡的好友黄山谷曾言：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”林语堂先生理解其为：人如读书即会有风韵、富风味，并认定为读书的唯一目标，唯有抱着这个目标去读书，方可称之为读书之术，为了使心智进步而读书在他看来失去了读书乐趣，而不得谓之读书。

然反思我们同心部老师的读书目标，却似乎停留在语堂先生所言的只为心智成长的没有乐趣的“伪读书”阶段。读书的目标也只是为了寻找到“心”的归宿，在书中求得心智的丰富和开放。我们在同心部交流一些好书来阅读，在字里行间陶醉、欢笑、畅想、沉思、留恋亦或苏醒。

在这一“心智成长的无乐趣”阅读阶段，我们只是没有像林语堂先生所说的还是在勉强阅读，自认为已能从书中寻找到生活与教育的乐趣。办公室书柜的书随手可得，工作稍有片刻闲暇，享受着宁静中的富有，同心人闲聊起来总也不离阅读话题。郭元祥教授说：“要努力把学校建设成为教师的第二个家”，这样想来我们同心部倒也是个温馨的小家，家中弥散着淡淡的书香。

然细细思量，尽管多有沉醉之时，但似乎很多都是“在搜索公事上的资料”，是“参议员在发表意见之前的阅读旧案和报告书”，不免为语堂先生的犀利概括所折服。

真正的读书当是“为培植面目的可爱和语言的有味”而读书。可爱的面目并非花粉胭脂装饰的面目，而是有思想力所华饰的面目；语言的有味也当视个人的智力兴趣而定，“若不惬意，就置之他人。”不同的年龄，即使是同一本书也能给我们带来不同的启迪和感悟，人生的阅历更为丰富的时候，阅读的滋味也会更加丰厚。

语堂先生的学识渊博深厚他人难以企及，他的读书境界自然也非常人所能达到。

世界读书日到来之际，同心人交流着读书的感悟，只求在“心智成长”的“伪读书”阶段能找到些许阅读的乐趣，朝着“为培植面目的可爱和语言的有味”而蜗行！