关注阅读现状，引领健康阅读

（北校区学生阅读情况调查分析会）

3月4日中午，质检中心召集各语文教研组组长，就“学生阅读情况调查”进行汇总分析，共商阅读提升的策略。

从问卷上学生的答题情况来看，大多数学生非常喜欢阅读，平时能主动读书、读报，阅读的面也比较广泛。四年级语文教研组自上学期开展“漂流书”课题活动以来，学生有了充足的“书源”，这些书都是经过老师和同学精心挑选而购买的，不仅健康而且深受学生喜爱。在书籍“漂流”的过程中，学生不仅享受着文学的滋养，还与同学有了更多的议论话题，读书谈书，不亦乐乎！更重要的是，学生每读一本“漂流书”，都要在上面写自己的阅读感言，渐渐养成了勤动笔的习惯。学生分享着伙伴的读书快乐，传递着心灵的震撼和感动，其乐融融。

但是，我们也发现了一些存在的问题：中年级包括高年级的一些学生，仍然对“图画为主，只有很少文字的”书“情有独衷”，《乌龙院》《阿呆正传》等还是爱不释手，相互传阅。我们不反对阅读图画为主的书，但如果说高年级的学生为此而难以与文字类的书“结缘”，那不能不说是一种悲哀。一些低级趣味、不健康的书籍也侵蚀着学生的灵魂。壮亚芬主任强调：要特别关注学生手头的课外书！如何引导学生从“图画”类书籍向“文字”类书籍过渡，从漫画作品向经典文学发展，读健康的、有意义的书，我们还需要进一步探讨！

另外，高年级的学生已进入青春期，有些学生迷上了言情小说。壮主任提醒：语文老师要适时引导，让学生平稳过渡。

通过“学生阅读情况调查”汇总分析，我们对学生的课外阅读现状有了及时准确的把握，对一些“热点”问题给予充分的关注。如何引领学生健康阅读，提升阅读品位和阅读能力，我们又有了新的努力方向。（许文玉供稿）