首先，年轻教师们对教科研基本知识有着比较全面的了解：教科研就是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以解决新问题的活动。它具有五个特点：研究对象的广泛性，研究任务的双重性，研究内容的继承性，研究活动的创造性，研究方法的科学性。通过交流，教师们对教科研的意义及教科研工作与教育工作、教研活动的区别和联系有了更清楚的认识，对课题研究的基本流程也有了更深刻的了解。

年轻教师们对教科研不仅有理论上的认识，而且有实践体验。实践是教科研唯一的源泉，也是检验真理的唯一标准，他们参加工作以来，虽然时间不长，但都努力学习，积极尝试，不断提升自己的教科研能力。他们认真钻研教材，研读教科研方面的有关书籍，认真听课、上课，在实践中思考研究，提出相关的小课题，自发开展小型的教育科研活动，他们人人参与学校的课题研究，与组长、组员互相协作，做好资料的收集、整理工作，并根据自己的教学实际，认真撰写相关论文、案例，为课题研究积累第一手资料。

随着教科研工作的深入，年轻教师们也深深感受到了终身学习的重要性，他们渴望在教科研方面有经验的教师能够定期举行经验交流会，学校能推荐与自己所教学科相关的教科研书籍，能给年轻教师多提供外出听课、学习的机会。

撰稿： 周小凤