自主学习 交流共享
——记同创部数学教研组主题沙龙活动
近日，同创部数学教研组开展了以“关注学生的自主学习能力养成”为主题的沙龙活动。此次活动由我部数学教研组长林燕娟主持，在交流活动中，每一位数学老师都积极发言，将自己在这一方面的实践经验和具体妙招都毫无保留地展现出来。通过这次活动的举行，让“大公无私”这种湖小精神得以具体的体现，同时也让我部的新教师得到了不少培养学生自主学习能力的方法。
沙龙从对自主学习的认识开始：自主学习是一种教育与学习的哲学，同时是一门艺术。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。它还是学生对学习过程进行自我调控的学习方式，包括自主设计学习方案，自主选择学习策略（方法），自主体验学习活动，自主监控学习过程，教师应引导学生自己理解并确定学习目标，自主制定学习进度，参与设计评价指标，发展学生的思考策略，学习策略，让学生在学习过程中有感情的投入，有内在的动力的支持。
沙龙过程中，老师们提出了不少合理有效地建议，比如：
有老师提出：在班级里建立互助小组，充分、有效地用好《小学生数学报》和《时代数学报》，给学生自主选择练习的权利，分层练习。同时利用好“每日一题”的实施，鼓励学生自主做起小老师，一方面培养了学生思考能力，同时也锻炼了学生的语言组织能及其“领导”能力。
也有老师建议：数学老师应该大胆鼓励学生自主学习，学生能通过自读认识的学科知识我们有必要让学生进行自主学习，让学生通过预习带着问题走进课堂，另外老师的课堂教学中也可以增加“我来做老师”的教学环节，使学生提高自学的能力。
还有老师指出，数学老师需要充分利用好“思维拓展练习”，采用加☆等各种方式，有效开展“名师大讲坛”等数学活动，让学生在体验数学好玩的同时来感受数学学习成功的喜悦，从而养成数学学习积极情感，等等。
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