培养学生自主学习的妙招

—记同心部许文玉老师对家长和老师自主学习的培训会

本周四下午，我们同心部的许文玉老师在班级里对家长和同心部的老师开展了帮助孩子自主学习的培训会。培训前，许老师还搞了个小活动，由孩子自己当小老师，出题目考查同学的自主学习情况，让家长知晓自己孩子自主学习的情况。紧接着许老师又围绕国家减负的政策背景，结合孩子的实际情况，重点讲了以下几点：

一、 谈自主学习（重点）

随着时代的发展，社会对孩子、对教育越来越关注，越来越重视。随着减负政策的落实，

孩子每周双休了，上学时间晚了，放学时间早了，在校学习时间少了。给孩子自由支配的时间多了，空间大了。如果不注意调整我们的教育措施，孩子很可能会出现两大问题：

1、 减效。除了孩子在老师的组织下的学校学习，有的孩子再也不会学习，大量的时间疯玩，甚至玩得忘了完成家庭作业，连家庭作业的质量都大不如从前，造成学习成绩直线下降。这样“减负”成了放鸭子。

2、 有的孩子不会支配自己的闲暇时间，闲着没事做，就一个劲地看电视，把眼睛看坏了，小小年纪戴上了一副小眼镜。我们细细想想有多少孩子的眼睛是因为念书念近视的呢？有的孩子上网吧、打游戏，玩得上瘾，从此再也不思量学习，一看到游戏就两眼放光，一坐到课堂里就无精打采，人在教室，心还在外面神游。还有就是在外瞎游荡，出现了许多安全隐患，让家长也很不放心。

如果这样，随着减负政策的落实，我们的教育就会出现危机，本来是想更好地关爱孩子，结果是事与愿违，反而害了孩子。“减负不减效”，教育局对我们的要求是“减负还要增效”。这样来看减负，其实是对学校教育提出了更高的要求，对孩子的自主学习能力提出了更高的要求，同时也对家庭教育、社会教育提出了更高的要求。从终身学习的角度讲，（现代社会提倡终身学习）从小培养自主学习的能力和习惯也为孩子终身的发展奠定了基础。那么除了学校里老师要加强孩子自主学习能力的培养，加强闲暇生活的指导，家长究竟应该怎样调整呢？

（1）督促孩子做好预习和复习工作。孩子在校学习时间少了，老师不可能带着学生花大量的时间反反复复复习，或是进行课堂预习。这些工作都留给了孩子自己。有没有预习，课堂学习效果是大不一样的，预习后的课堂学习是有针对性的听，有重点的记，高效的探索和研究，对于预习中已掌握的知识是一种复习和巩固。而没有预习的话，孩子上课是迷迷糊糊的，有时老师讲到的课文内容在哪里，孩子还一时找都找不到。人家课堂笔记都记好了，他还在急急忙忙地找地方，学习效果当然比不上人家。所学知识复习还是不复习，在脑海里的记住程度也肯定是大不一样的。（示“预习要求”记录， “会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”查字典，你的孩子做得怎样？）

（2）认真完成家作，关注学习效率。同样是抄写词语2遍，有的孩子字迹端正，正确率高，而有的孩子字迹潦草，错别字层出不穷，批他的作业要像批默写一样，到处要帮他找错别字。这样的孩子在家不认真写作业，在学校里除了完成当天布置的作业外，还要马不停蹄地改作业，手忙脚乱，还一事无成。这样的孩子累啊，特别辛苦，而这些苦都是自找的。如果家长能经常关注孩子完成作业的情况，孩子的作业能过过目，特别是当发现孩子作业做得不理想时，及时批评，责令他重做，那么孩子的作业态度自然会得到很大的改变。特别是星期天的小作，你关注没有？“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”你跟孩子分享没有？“学习修改习作中有明显错误的词句。”你的孩子做到没有？作为家长，孩子的这些习惯你是心中有数还是糊涂一片？（看默写本上的检测）

（3）口头作业要重视。“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。”每天回去都要读书，语文、英语，听磁带。语文课课背，“积累课文中的优美词语、精彩句段”积累语言，培养语感的需要。

（4）关于课外阅读。

低年级：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”

中年级：“背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”“积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。”

高年级：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

每个年段都有相应的课外阅读要求。1天不读，也许看不出差别，2天不读，也许还看不出差别，但3天、5天、1个月、1年、3年呢？差别就非常大了，毕竟4年后，没有进行课外阅读跟阅读了45万字的孩子阅读水平是大不一样的。我们班（）同学（），跟他们爱看书，大量阅读是分不开的。（结合，期中卷阅读短文注音、自主展示台）

读什么样的书？很重要。选有文学内涵的书，例：曹文轩的，有许多描写生动的语句，有文采，有内涵，让人忍不住要多读读，甚至背一背。这样的就是有文学品味的好书，要多读，有助于提高阅读理解能力，丰富积累，提高写作水平。当然，科学的、历史的……也都要读，阅读面要广，书要杂。

怎么读？（书上习惯篇：读书做记号，练习中，有做记号具体的指导。示语文报读报时做的记号。平时做好了记号，用心去读，积累，做摘抄就不费劲了。（为了积累孩子的语言，也为了更好地促进孩子课外阅读，一般1周摘抄1次，有的可以多摘抄几次）有的孩子平时不看，不积累，阅读不做记号，摘抄时，1面就花费了半天时间。）

3、 “看”是为了“不看”

二、 谈良好态度、习惯的养成

1、 丢三落四现象

2、 失职现象（玩忽职守）

3、 几大习惯的养成：每天回去读书的习惯、查字典的习惯、整理学习用品的习惯、家务劳动的习惯、广泛阅读的习惯、搜集查找处理资料的习惯、

4、 不可忽视“粗心” 沉得下心，耐得住气，集中注意力，保持一段时间 练静功

学要学得踏实，玩要玩得痛快。

态度决定一切，细节决定成败，习惯成就将来。让我们端正孩子的学习和生活态度，从细节抓起，培养良好的学习和生活习惯，为孩子美好的明天共同努力！