《神奇的水》这是一节三年级的科学课，教好科学课难，要教好三年级的科学课更加困难。教师不光要以教材内容为载体，设计符合儿童认知规律的教学方案，让学生们亲身体验一次次科学发现、科学探究、科学创造的过程，让学生们学会浅显的科学知识，更要让学生了解科学探究的过程和方法，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯，学会科学地看问题、想问题。今天林燕娟老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住水的毛隙现象和表面张力两方面特质，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生活动，力求感悟水的神奇特性，突出科学探究的基本理念，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整堂课设计联系生活，过程完整、逻辑性强并前后呼应，活动组织井然有序，既体现了林老师作为数学老师的严谨，又体现了“客串科学老师”的生动有趣。