5月7日，北校区六年级英语组就学生的作业布置与批改进行交流探讨。

小学的书面作业是培养小学生书写能力的主要途径。目前的情况是学生经常一而再、再而三地犯同样的错误，作业马虎，书面水平很难有性的提高，欠交、缺交作业的情况时有发生，学生写作业的热情不断衰减，甚至有许多学生对写作业表现出厌恶的情绪……作业布置成了机械性的抄写，学生也成了抄写作业的“机器人”。

针对这些情况，我们各自交流了自己的有经验的方法。

作业批改：１、针对抄写作业的批改，可以采取“挑批”。 ２、针对默写的批改，可以采取组织后进学生批改这种方式。３、针对练习册的批改，可以采取面批的方式。４、针对口头作业和听力作业的批改，可以让学生录音，教师通过录音检查，给予评语。５、针对其它作业的批改，例如制作卡片或者书签等作业，可以让学生带到班级里进行评比，让自己的作品得到更多人的肯定并给予一定的奖励。

作业的布置钰设计：１、作业设计要有层次并可选择　２、作业的设计形式要多样化，内容要全面。３、作业设计要注重培养学生的合作精神和动手能力　４、作业设计要具有可操作性