作业是课堂教学的反馈，也是课堂教学的延续。作业批改对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。今天下午，北校区全体数学老师召开有关作业批改规范问题工作会议。

龚主任指出，作业批改的规范，不光要注意打√的大小，避免×的出现，用等第评价等常规方面，还要注意对学生非智力因素的评价。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上，及时运用评语指出作业中的不足之处，能让学生很快的加以改正。如，对书写糊涂的作业本写上“你很聪明，假如字写得端正一些，那就更好了！”对书写格式不合规范的作业本写上“结果正确，但格式正确吗？”等等。以此，培养他们细心解题的良好习惯。对作业做得正确，书写又漂亮的学生也不能不理，只打个“优”了事，还更应该使这部分学生保持下去，不妨也写上一些“你真棒”、“真了不起，老师太喜欢你的作业了，继续保持！”对于这此亲切而温暖的评语，学生不仅充满了学习的兴趣，自然而然的拉近了师生间的距离，使学习数学的优势得到顺势迁移。

最后，所有数学老师进行了一次针对性的模拟作业批改训练，相信通过这样的集体训练，每位老师在作业批改方面上定位将会更细，效率会更高。

（文：王佳栋）