为了进一步加快数学教师的专业发展，规范教师的“备课”行为，提升教师的教学水平，提高学校的教学质量，实现教育均衡发展。湖小北校区于本周举行了数学教师“备课”专题培训活动。 周二上午，北校区所有数学教师集中多功能大厅按年级段进行封闭备课。低年级：乘加、乘减的实际问题；中年级：认识小数；高年级：异分母分数加减。 周三下午，龚秋玉主任与一众教师齐聚心智吧，互相学习，互相促进。龚主任仔细阅读了每一位老师的教案，并作了点评，对大家的认真、努力、务实的态度作了肯定。大部分教师的教学过程都能循序渐进，有章有法，最后，龚主任也给大家提出了一点建议： 对于教学目标，我们应全面关注学生的发展，可以从知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个纬度上制定切实可行的教学目标。同时每节课的三维目标要具体、有针对性。 对于教学过程，每位教师要注意对学生学法的指导，体验趣味性，突出实践性， 对于练习设计，除了书上的一些题目，还应该注意开放性和延展性，让不同层次的学生能够有不同的发展。 …… 这次培训活动虽然短暂，却对每位教师产生心灵的触动，是啊，如果说教学是一种个性化的具有创造性的劳动，那么备课是最基础、最大众化的精神活动。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，我们只有不断改进，不断创新，不断提高备课能力，学生才会在课堂上体会到更多的精彩，收获到知识与修养的精华。